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文档简介
杨氏之子教学设计中兴学校 梁荣教学目标1有感情地朗读课文,背诵课文。2能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言 的巧妙。教学重点指导学生把课文读流利,读懂句子。教学难点体会人物语言的风趣和机智。课时安排1课时教学过程一、谈话导入。1今天我们来学习一篇古文,也叫文言文杨氏之子。板书课题,课题是什么意思?2读题,质疑。师:同学们,读课题,读后有什么疑问吗?(学生提问)下面就让我们带着这些疑问来学习这篇文言文吧!二、读通课文。1学生自由朗读课文。要求:借助拼音读准字音,读顺句子。2巡视检查读通情况师强调多音字在文中的读法:为(wi)设果 儿应(yng)声答(d)曰3、出示课件,引导学生读准停顿。(1)、师范读。(2)、师:大家试着根据停顿符读一读,感受文言文与白话文不同的读法。 梁国/杨氏之子/九岁,甚/聪惠。孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”2、学生练读,注意字音,停顿。(小组派读得好的代表读。)师:要求读的同学声音洪亮,不丢字,不加字,停顿正确。听的同学认真听,有错及时举手纠正。)3、反复熟读三、理解文意。1参考注释,小组合作学习课文。 师:下面让我们进一步走进文言文,请同学参考注释,写写这篇文言文的意思。可先说一说,然后分工一人一句的写。有不明白的在小组内研讨,解决不了的提出来共同探讨。要求:将注释中重点词语的解释批注在文中,据此初步理解句意。2教师巡视检查学习情况,及时给予帮助。3交流学习情况小组派代表说说每一句的意思。四、课堂排练表演1在理解文言文内容的基础上,以小组为单位分角色演绎课文(要求以白话文形式,可加入想象内容)2、抽几个小组表演。3、教师总结评价师:同学们表演的很精彩,语言生动风趣,表演有板有眼,在演绎文本的基础上加入了对杨氏子的评价。4、评价杨氏子师:那么杨氏子是一个怎样的孩子呢?请同学们用简要的词语概括出来,工整的写到黑板上。5、教师小结。6、指导朗读背诵课文。师:就这样一个聪明机智的孩子,作者仅用了不足百字就活灵活现的展现在了大家眼前,可见作者语言文字功底的深厚,请同学们再次回到文中,试着背一背。五、课外延伸,阅读链接。师:虽然我们是第一次学习文言文,但大家都学得很棒,除了字面的意思,我们还读懂了文字背后的内涵。下面这篇文言文也讲述了孩子们聪明机智的故事,请大家自由读读看。1、出示课件谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若
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