荷叶圆圆教学设计.docx

13、荷叶圆圆教学设计一、导入。孩子们，今天老师带你们走进夏天，去欣赏夏天的美景。出示满池的荷叶，问，你看到了什么？荷叶。看了这满池的荷叶，你想到了哪些古诗呢？池上唐，白居易，小池杨万里，江南汉乐府。同学们积累的真不少。这节课我们就继续学习第13课，荷叶圆圆。板书课题。昨天我们学习的词语，你们还记得吗？出示词语，学生认读。齐读，开火车读，巩固字词。小结，同学们不但把字音读准确了，而且声音也很悦耳，真不错。词语宝宝可开心了，他告诉我们，这篇课文讲了一件很有趣的事，想要和我们一起分享呢。请打开书，翻到70页。读课文时，我们要做到以下几点：谁来读一读阅读提示的要求呢？（找学生读）1、利用拼音读准字音。2、有标点的地方要注意停顿。 3、给课文的自然段标上序号。4、想一想，荷叶的小伙伴都有谁？这篇文章共有5个自然段。 荷叶的小伙伴都有谁呢？小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。（板书）读小动物的名称，谁能用一句完整的话来说一说荷叶的小伙伴都有谁？荷叶的小伙伴有（ ）（ ）（ ）和（ ）。指导学生把句子说完整。 二、同学们把句子说得非常完整，那你们看1、出示荷叶，学生看，问：荷叶是什么形状的呢？圆圆的（圆的）那它是什么颜色的呢？绿绿的（绿的）用圆的，绿的好，还是用圆圆的，绿绿的好呢？用圆圆的，绿绿的好，为什么？圆圆的感觉很圆，很可爱。绿绿的感觉绿得很好看。恩，是的，课文哪个自然段写了这么美，这么绿的荷叶呢？第一自然段。出示第一段学生读。让我们用心把荷叶的美和可爱读出来吧。指导朗读。问：你还知道什么是圆圆的，绿绿的呢？西瓜圆圆的，绿绿的。你能模仿这句话说一说吗？苹果 圆圆的，红红的 桃子 用上了叠词我们感觉到这些事物更可爱，更形象，相信同学们有了这样的 理解，一定能把第一段读得更好。再读第一段。3、 多美的荷叶呀，小动物们把美丽的荷叶分别当成了什么呢？让我们一起走进课文。 四、学文（出示小水珠图，听老师来读一读吧）1、小水珠把荷叶当成了什么？摇篮（板书）什么是摇篮呢？（小时候，家人把哪放在摇篮里，哄你睡觉，你躺在里面可舒服了）2、小水珠躺在荷叶上干什么呢？ 眨着亮晶晶的眼睛。师：小水珠躺在荷叶上，生： 。3、 文中用哪个词描写小水珠的眼睛呢？亮晶晶。 亮晶晶的眼睛多么可爱啊，亮晶晶不但可以形容眼睛，你觉得还有哪些东西也可以用亮晶晶来形容呢？亮晶晶的星星，亮晶晶的宝石，亮晶晶的珍珠亮晶晶是哪种形式的词ABB形式的词，你还积累了哪些这样的词语呢?绿油油，白茫茫，黑乎乎小水珠躺在荷叶上，可舒服了，谁愿意当小水珠来读一读？找学生。是呀，小水珠躺在摇篮里真舒服呀，假如你就是小水珠，读出自己快乐的心情吧!（全体学生读）4、看，谁来了？出示图，小蜻蜓在小蜻蜓的心中，荷叶是什么样子呢？生：荷叶是停机坪。停机坪是干什么的？停飞机的地方。出示图，理解停机坪。飞机是停在停机坪上的，小蜻蜓也是停在上面的吗？不是，是立在上面的 。师：小蜻蜓立在荷叶上 学生接读 生：展开透明的翅膀。展开这个词还可以换成什么？张开，展开的意思就是张开。这一次，爱表演的孩子可以边读边做动作。四、分组讨论 荷叶还有两个好朋友呢，他们是-和-。他们分别把荷叶当成了什么？又是怎么玩的呢？下面我们分小组讨论，你喜欢谁就走进谁。学生讨论。喜欢小青蛙的是哪一组？汇报：1、 小青蛙把荷叶当成了什么？歌台。你们组这么喜欢小青蛙，一起来读读吧。还有哪个小组喜欢小青蛙，也来读一读吧。让我们用最好听的声音，和小青蛙比赛一下吧。（全班读）2、喜欢小鱼儿的是哪一组？你来说一说：生：小鱼儿把荷叶当成了凉伞。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。出示幻灯片：男女生各读一句。小鱼儿把荷叶当成了凉伞。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美的水花。小鱼儿把荷叶当成了凉伞。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。你觉得这两个句子哪个好？为什么不用一个很美，要用两个很美很美呢？说明水花特别美。同学们说得真好，让我们再次感受小鱼儿的快乐吧。5、 圆圆的、绿绿的和荷叶这么可爱，他们的朋友一定有很多，你觉得还有谁呢？荷叶-，-。-说：“荷叶是我的-， -。-说：“荷叶是我的-，-。七、写字教学 这篇文章写得很美，同学们读得更美，那么字写得怎么样呢？今天我们要学习的生字是：朵