语文人教版八年级下册《端午的鸭蛋》第一课时.docx

17端午的鸭蛋汪曾祺教材分析端午的鸭蛋选自人民教育出版社初中语文八年级下册第四单元，本单元课文以民间文化为主题，所选的文章贴近生活，趣味盎然。本文属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情。本文体现了汪曾祺散文闲适自由的行文风格，文笔自然，语言平实有味；所写内容虽然简单，但作者灌注深情于文章，写出了其中的人生滋味。学情分析八年级学生，正处青春期，有求知欲，有好奇心，也有一定的独特体验和看法，本课的童年趣事容易引起学生的兴趣。可以以此为切入点，引导学生从端午的“趣”中体悟“乡情”、“童心”但因为他们缺乏认知民俗文化，传统文化的机会，对民俗文化，对传统文化的认知有些疏远，也缺少欣赏的情趣，本课可以引导学生树立正确的情感态度价值观，号召他们珍视传统文化，激发民族自豪感，传承中华文明。教学目标知识目标1理解积累“莫名其妙、肃然起敬、曾经沧海难为水”等词语2了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。能力目标1朗读课文精彩语句，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情。2品味平淡自然而又韵味十足的语言特色。3理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。情感态度与价值观1培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣，发现诗意。2激发学生体会作者对儿时生活的怀想和对故乡的热爱的感情，培养学生热爱家乡，热爱中华民族，热爱和珍视传统文化的情操。教学重难点1体会鸭蛋中承载的情感。2品味文章语言，感受作者独特的情趣3感受鸭蛋中包含的文化意味和民俗风情，引导学生了解、热爱传统民俗文化。第一课时一激趣导入：中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。农历五月初五，是中国民间的传统节日端午节，它是中华民族古老的传统节日之一。“五月五，是端午日，门插艾，香满堂，吃粽子，撒白糖，龙舟下水喜洋洋”。这首明快的儿歌或许唤起了我们对端午的许许多多美好的回忆。在作家汪曾祺的记忆深处，家乡的端午又是怎样的呢？今天让我们来欣赏他的风俗小品文端午的鸭蛋。二检查学生对重点字词的预习情况。1读准下面横线字的读音。门楣（mi）苋菜（xin）籍贯（j）硝药（xio）腌制（yn）络子（lo）大襟（jn）车胤（yn）2理解重点词语的含义。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。籍贯：祖居或个人出生的地方。肃然起敬：形容十分恭敬地表示敬意。曾经沧海难为水：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。与有荣焉：因而也感到荣幸。囊萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。三、作者简介汪曾祺（19201997），江苏高邮人，作家。代表作有：小说大淖纪事受戒；戏剧剧本沙家浜。作品特色：多表现“凡人小事”之美，平淡质朴，娓娓道来。 四、交谈“风俗”1播放课文录音，学生整体感知文意。2 自由朗读课文，说说本文围绕端午的鸭蛋写了些什么？明确：文章分别写：端午的风俗家乡的鸭蛋端午的鸭蛋3那么作者家乡的端午节有哪些风俗呢？明确：外地一样的：“系百索子”、“做香角子” 、“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”较为独特的：“放黄烟子”吃“十二红”两种。过渡：七种风俗，娓娓道来，精彩纷呈，显现了乡土生活的多姿多彩。而在这些风俗中，作者为什么对小小的咸鸭蛋特别感兴趣？它到底有何特色，融入了作者怎样的感情？五、细品鸭蛋，感悟“乡情”1.研读2、3段，品味“高邮的鸭蛋”，说说作者从哪两方面来介绍高邮的鸭蛋了，并以“这是 咸鸭蛋，因为 的句式说一句话。 例：这是与众不同的鸭蛋，因为“高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的但不如高邮的多，可以成批输出。”2.画出文中体现作者对家乡鸭蛋的特殊感情的句子，读一读，体会这些句子蕴含着作者怎样的情感？ 学生发言交流明确：这些句子表达了作者对故乡的热爱之情。3小结：家乡的咸鸭蛋是与众不同的，名声远播的，历史悠久的，吃法多样的，美味可口，色彩鲜艳的一提起家乡的鸭蛋，作者就不由地赞美和感到自豪。这种赞美和自豪都源于作者那浓浓的故乡之情，缘于那深深的故乡情结！六、趣说鸭蛋，解读“童心”1.朗读第4-5段“挂鸭蛋络子”，分析玩法。挑鸭蛋装鸭蛋挂鸭蛋吃鸭蛋玩蛋壳2.这些玩法哪一种特别好玩？从这些玩法中你感受到什么？学生发言交流明确：端午的这一天，是幸福的一天，是快乐的一天。孩子们挑鸭蛋吃鸭蛋玩鸭蛋，多么富有童真和童趣，家乡的鸭蛋在孩子们的手中发挥了最极致的价值！ 3全班朗读此片段，感受咸鸭蛋带来的节日的幸福和快乐！七、总结： 端午的鸭蛋这篇课文中一枚小小的咸鸭蛋包含着作者对家乡的热爱，对童年生活的怀想，让人感受到节日的幸福和快乐。咸鸭蛋虽小，虽普通，但细细品味却品尝出生活的情趣和滋味。汪曾祺从小小的咸鸭蛋里