语文人教版八年级下册水调歌头.doc

电化教学语文教案水调歌头苏 轼单 位：潢川实验中学主讲人：李中清二一七年五月 语文教案 水调歌头苏 轼一、教学目的1了解苏轼的生平和文学成就。2指导学生了解本词的创作背景和主旨。3掌握本词的名句，并体会作者的思想感情。4背诵这首词。二、教学重点把握理解本词所表达的哲理和美好感情。并背诵这首词。三、教学难点作者现实人生态度的矛盾与所展示的旷达情怀之间的关系。四、教学过程(一)新课导入在学习新课前先听一首歌(播放王菲的水调歌头)，那么这首词的作者又是谁?苏轼(二)介绍苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。他是唐宋八大家之一。他的诗与黄庭坚齐名，合称“苏黄”。他的词与辛弃疾合称“苏辛”。他与黄庭坚、米芾、蔡襄并称”宋四家”。一句话，他的诗词文书法绘画样样精通。他才比天高却命如纸薄，屡次遭贬，一生经历八州(杭州、湖州、黄州、密州、潮州、惠州)，这样旷世天才命运如此坎坷，不仅是他个人的悲剧，更是那个时代的悲剧。介绍背景：这首词作于宋神宗熙守九年即公元1 076年中秋，苏轼41岁。作者被贬后为了与弟弟能团聚，主动调任密州太守，当时苏轼与弟子由(在济南)已经七年不见了。这首词是中秋词中最著名的一首，历来脍炙人口，胡仔苕溪渔隐丛话说：”中秋词自东坡水调歌头一出，余词尽废。”希望同学们下功夫学。(三)诵读水调歌头1检查预习：注意重点字的读音及词义。宫阙qu：宫殿不胜shng：禁受不住绮q户：雕花的门窗婵娟(chn)：月亮2请一名学生试读(注意语速、语气、语调)3听录音。再请学生有感情地读，然后齐读。(四)赏析全文1学生对照注释，自主疏通全文，并记下读不懂、有问题的地方。2这首词中你有哪些问题需要解决的，意思不懂的可以提出来。3欣赏名句。这首词你最喜欢哪句?为什么?4这首词的上下阕各写什么?两者有何联系?情景交融主旨：表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。5请同学们根据语境，填入水调歌头中的词句。语段一：李意民还是那样，极度的表现欲，只见他将袖子捋得老高，端起啤酒杯：”哥们，来，干了它，虽说我们已经五六年没见了，但我仍时常怀念当年我们把酒问青天的豪情与浪漫。”说完他咕咚蛄咚三口并作二口地将一杯啤酒喝了下去。语段二：我将去送姚烨，三年来日夜相伴，一年将被她带到美国去，虽然三年前我已经知道终会有这么一天的，但觉得不会来得这么快，走进侯机亭，才真切地感受到分别在即，也明白“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，然而眼泪最终还是背叛了我自己。语段三：今天是农历十六，”十五的月亮，十六圆”，湛蓝的天空中”皎皎空中孤月轮”。白天发生的事仍然历历在目，一个人躺在床上，只要闭上眼睛，眼前就会展现她那苍老蹒跚的身影，月光从东窗移向了前窗，复而又移向西窗，此时此刻，我才感受到了苏轼那“转朱阁，低绮户，照无眠”的那份辗转反侧语段四：光阴似箭，日月如梭，转眼间，最好的朋友已经分开了三年，然而今天我惊奇地收到他的回信，夜里，凉风徐徐，劳累了一天的人们早已熟睡，只有一轮皎洁的月光，目不转睛地看着我，哦，十五的月亮来临，一刹那，一个念头如流星般地从我的脑里闪过，我提起笔，在回信上写了苏轼的一句诗词，”但愿人长久，千里共婵娟”，来表达对朋友的美好祝愿。(五)试背全词(六)布置作业(1)课后把这