语文北师大版五年级下册试胆量习作指导.docx

小学语文北师大版五年级上册第9单元“笔下生花”作文教学设计写自己试胆量的经历教学内容：写自己试胆量的经历教学目标： 1.引导学生选材，选择真实的富有挑战性的经历来作为作文材料。2.通过本次习作指导，让学生学会运用愿望、障碍、行动的方法来写清过程，用学过的方法进行心理活动描写。教学重、难点：引导学生回顾自己的试胆量经历，用学过的方法进行心理活动描写。习作准备： 1.学习鬼是一棵矮杉树试胆量里作者的心理描写方法。 2.收集有关心理活动描写的词语句子。课前：(小活动)教学过程： 一、复习引入，揭示课题 同学们，我们刚刚学习了破除迷信（指板书）这个单元，（PPT呈现课文题目及插图）勇敢破除迷信、将计就计的西门豹，他的胆量和智慧给我们留下了深刻的印象；活见鬼中持盖者，躲雨者无中生有，疑神疑鬼的行为着实让我们捧腹大笑。来头战胜自我，敢于试胆量，多么勇敢。其实我们每个人都有害怕的事物，在我们的成长过程中也留下了许多我们依靠胆量去克服困难的故事，今天的作文课咱们就一起回忆自己试胆量的一次经历。（板书：试胆量的经历） 齐读题目。试胆量是什么意思？（面对害怕的事物，去主动挑战，直到不害怕。这个过程就是试胆量的经历）比如来头原来怕鬼，怕黑，后来还怕吗？（不怕）为什么他就不怕了呢？（因为他为了让自己不再胆小，就主动请求值夜哨）他面对觉得看到的鬼，采取了很多行动，所以最后不怕了。来头从怕到不怕的这个过程，也就是他在试自己的胆量。(板书：怕-试-不怕)二、畅所欲言，广泛选材1孩子们，我们每个人也有试胆量的经历。比如：你第一次独自一个人睡觉、你克服紧张心理为大家表演节目、或者去体验那惊心动魄的过山车、大摆锤，勇闯可怕的鬼屋，.这些都是你试胆量的经历！试胆量就是这样一种尝试，这样一个从不敢到敢，从怕到不怕的蜕变过程。请打开你们的记忆大脑去做一次百度搜索，寻找到自己印象最为深刻的一次试胆量的经历吧。请大家闭上眼睛，在音乐声中去搜索吧！（30秒音乐）（音乐停）请睁开眼，你搜索到了你的哪一次试胆量经历？请先在小组内分享给你的同伴。在分享前，老师给你一些建议，(出示PPT)围绕试胆量，要说清楚你为什么试胆量，在试的过程中遇到了哪些困难，你采取了怎样的行动去克服困难？特别回忆当时的心理活动。小组交流。（大家的经历可真丰富啊。）谁愿意和大家分享你的试胆量的经历。（指2名）预设追问：你怕的是什么？为什么怕？面对困难你是怎么去试的？现在还怕吗？（预设评价我听出了你的勇敢！我看到你成功地克服了困难！可是老师没有觉得你特别害怕 ，那就谈不上试胆量哦，你在大脑里再搜索搜索。）谢谢大家的分享。同学们练胆量的故事可都很有意思呢，那怎样才能把它有清楚地写下来呢？三、表格梳理，说清过程 1.学过的课文鬼是一棵矮杉树中关于来头试胆量的经历也特别有意思，而且叙述得特别清楚，那是因为作者在写作之前就以这样表格的方式拟清楚了思路的。（PPT出示）老师读左边的内容，同学们读右边内容。题目：鬼是一棵矮杉树愿望不想别人说他胆子小，想做个真正的战士，成为一名好汉！障碍从小怕鬼，不敢一个人在黑地里呆，第一次值夜哨吓得尿了裤子。行动主动请求值夜哨。1.用“不行！来头不怕鬼”来勉励自己。2.和那只鬼魅互相盯着，较着劲。3.还大声喊：“我不怕你！”4.把梭镖戳向鬼，一动不动地站到天亮。2.同学们，为帮助大家更好的整理自己试胆量的经历，我们也可以学习运用鬼是一棵矮杉树里作者的表格方法梳理自己的试胆量经历。请大家根据刚才的回忆搜索自己练胆量的经历，想想自己要战胜的是什么？遇到了什么障碍？采取了什么行动？完成学习单上的学习活动1。（PPT:出示空白表格）题目：愿望障碍障碍1障碍2障碍3 行动老师提示：同学们一个障碍对应一个或者多个行动，多个障碍多个行动，你的经历就会更吸引人的。（学生完成学习单）（5分钟）3.同学们抬起头，谁来根据表格把你的经历分享给大家呢？（指名2人）老师评价。（预设评语：愿望障碍行动清楚明了；把自己想试胆量的原因讲清楚了，面对困难主动采取了行动。）四、突破难点，写好片断1. 我们挑战自己，战胜的不是别人，而是内心的自我，你认为这次作文尤其要注意写好什么？（板书：心理活动）2. 怎样才能写好心理活动呢？鬼是一棵矮杉树里有许多心理活动描写的句子。PPT呈现片断心理活动片断：PPT呈现片断心理活动片断：片断1这天晚上月光偏偏好得出奇，如水般泻在坟地上，像薄薄的一层绸缎，朦胧间能看出很远，树影山形全在视野中了。我请咱们班朗读水平最高的同学读一读这个片断，大家思考：这一段是什么描写？写出了来头怎样的心理？（紧张害怕）你是从哪里体会到的？（预设：从树影山形全都看得见，联系后边的内容，这么明亮的夜晚，如果有鬼的话一下就看见了，月光越亮，来头越怕） 是啊，来头本来就觉得有鬼，月亮故意把一切树影山形呈现在眼前，有可能鬼也会让人一下看得风的，怎么不叫上人害怕呢？通过环境描写能烘托让人害怕的氛围，刻画人物的心理活动。（PPT出示：环境描写展现人物内心活动）同样这一个片断也是描写人物心理的。（出示PPT）片断2他凝神想看清楚，可他没看出什么，他看见那只鬼了。那团烟化作一只披头散发、血盆大口、指爪张扬的狰狞鬼魅，径直朝来头欲扑过来。全班一起读读这一片断，思考，这一段是什么描写？表现了人物怎样的心理？你是怎么体会到的？（预设：从鬼的样子，披头散发、血盆大口、指爪张扬体会到的来头的紧张心理。）是啊，作者通过描写来头的幻觉，把来头内心的害怕描写到了极致，让我们也仿佛看到了那个大鬼扑面而来，青面獠牙，张牙舞爪。来，我们一起再来读一读，体会来来头的紧张害怕。（我听到了你们的紧张。）通过描写幻觉表现可以展现人物的内心世界。 尽管这样害怕，来头还是没有放弃，说明他克服障碍的决心很大。6. 同学们，描写心理活动方法还有很多，其实在这个单元里，除了这两个片断，还有许多描写心理活动的句子，请大家翻开书找一找，还有哪些描写心理活动的句子，是通过什么描写来表现人物心理的？（预设：通过动作、神态、语言、等描写展现人物的内心活动的。）通过（指黑板）环境、幻觉、动作、神态、语言等描写可以展现人物的内心世界，细腻的心理描写可以丰富人物形象，可以推动故事情节的发展。过渡：同学们，回到刚才我们回忆到的试胆量的事情中，试胆量的过程中你经历了怎样的心理历程呢?当你遇到害怕的事物时你会有怎样的心理？（紧张、害怕）当你去采取行动时你又会有怎样的心理呢？请选择你在试胆量过程中印象最深刻的那一瞬间 ，用刚才学过的心理活动描写方法写个片断吧！（出示PPT）并提示：你可以用“我紧张极了”或者“恐惧一阵阵向我袭来”作为开头。（时间5分钟。）4.学生习作 ，老师巡视。 5大家写得真认真。谁来和大家分享一下。（指2名到台前汇报，让他请2-3名评价）自己讲一讲，你是通过哪些描写表现你的什么心理的？你再请一位同学给你做出评价。生：我是通过环境描写，抓住了 ，来表现我当时的心理。谢谢大家的聆听，请大家给我评一评，给我提出宝贵建议。 （你真是一位小小点评家。把你的成功之处给找出来了，还给出了很好的建议，谢谢你！）6. 同学们，请把刚才描写的心理活动片断在小组内交流，读给你的小伙伴听一听，并请他们给你评一评，也