语文人教版八年级下册《大雁归来》教学设计.docx

14、大雁归来导学案大竹县周家中学 练勇一、 知识与能力目标1、 识记、理解本课的生字词。2、 学习生动形象的描写。3、 领会文章的基本内容，把握文章的思想感情。4、 体会文章浓郁的抒情色彩。二、 过程与方法1、 学生预习，教师引导，学生自主、合作、探究学习。2、 幻灯片演示、朗读法、讨论法、点拨法。三、 情感、态度与价值观体会作者对鸟儿的诗人情怀，树立保护野生动物、珍爱野生动物的环保意识。四、 重点、难点及突破重点1、 了解抒情性散文的特点。2、 体会文章对大雁的描写，学习生动形象的描写。3、 领会文章的基本内容，探究文章的思想感情。难点1、 体会作者在字里行间所倾注的爱鸟之情。2、 从动物身上获得人类自我完善的启示。突破 这是一篇优美的散文，在描写大雁的字里行间，充满了作者对大雁的“爱”，抓住这个“爱”字，就能深刻地把握课文的内容，体会作者的情怀。五、 教学准备教师准备1、 阅读沙乡年鉴，了解利奥波德。2、 查阅有关大雁的资料。3、 透彻理解文章的句子，进而理解全文的思想感情。学生准备1、 阅读课文，基本了解文章的内容。2、 查找并收集有关大雁的资料。3、 在阅读和收集资料的过程中遇到的问题，记在答疑本上。4、 预习“读一读，写一写”中的字词。六、 课堂设计 教师指导 学生活动1、激发兴趣，导入。 1、谈对大雁的认识。2、引导自主学习。 2、自主学习。3、引导合作探究。 3、合作探究学习。4、课堂练习。 4、完成练习。七、教学流程1、激发兴趣，导入（约 2 分钟） 教师活动 学生活动师：展示有关大雁的图片，让学生对大雁有直观的认识。学生观看幻灯片，互相交流对大雁的认识。3、 自主学习（约 8 分钟） 教师活动 学生活动1、 引导学生进入课文学习。2、 再次阅读课文。3、引导学生交流。1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，标出不认识的字词。2、自主选择阅读方式，了解课文的基本内容。3、把初读的体会、感受以及答疑本上的问题与同学、老师交流。3、 合作探究（约 14 分钟） 教师活动 学生活动1、 引导学生勾画作者对大雁做了哪些描写，培养学生概括内容的能力。2、 让学生朗读描写大雁的句子，体会作者在字里行间倾注的爱鸟之情。引导学生从拟人手法、声情并茂的描写、与大雁一同分享快乐痛苦等方面去体会。3、 认真阅读课文，说说作者对大雁的“爱”是怎样体现的。提示：从拟人手法、大雁在作者心目中的地位、描写大雁的语句等方面去体会。板书“爱”4、 引导学生探究这篇散文通过对大雁的“爱”的描写，传达出什么样的信息，给我们怎样的启示。5、引导探究这篇散文的特色，再次让学生体验科学文艺作品的文体特点，教师板书。1、细读课文，勾画、整理，讨论。明确：作者描写了南飞的大雁，冬季的大雁，大雁归来的情景，春雁觅食过程中的鸣叫，孤雁，四月夜间大雁群居的鸣叫。2、学生自由选择描写大雁的句子，自由选择朗读方式，讨论交流。3、学生在自主学习的基础上进行归纳：（1）作者用拟人的手法来描写大雁，把大雁写得富有灵性，这就为全文奠定了感情基调。（2）在作者的心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们有像人一样的亲情。（3）通过饱含深情的描写，展示出对大雁的深深的爱。4、 学生讨论，归纳：动物是我们的朋友，世界因为它们的存在才有如此的生机和情趣。我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。保护野生动物，珍爱野生动物。5、利用学习课文的感性体验归纳写作特色：形象性、知识性、抒情性。5、 随堂练习（约 12 分钟） 教师活动 学生活动指导学生完成课堂练习（见练习设计）。培养学生品析文章语句的能力。思考完成练习八、 课堂小结 （约 2 分钟） 本文是一篇优秀的抒情散文，作者介绍了大雁的迁徙和日常生活习性，字里行间充满爱鸟之情，从动物身上得到人类自我完善的启示：爱护野生动物，人类生活才能获得自然之趣，人类家园才会变得更加美好。九、 拓展延伸 （约 6分钟）1、 展示濒临灭绝的珍稀野生动物图片，让学生感受到它们的美，树立保护野生动物的保护意识。2、 展示已经灭绝的野生动物图片，从一块块的石碑中感受环境的破坏，动物的灭绝，让学生树立忧患意识。要保护环境。十、 练习设计1、 给下面加点的字注上拼音 缄默 窥探 狩猎 顾忌 凋零 滑翔 雾霭 迁徙 沼泽 邀请 摇晃 雉鸡2、 这篇散文通过对大雁的“爱”的描写，传达出什么样的信息？给我们什么样的启示？3、 联系上下文品味下面的句子，回答括号里的问题。单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的伤感，可确实少有。（“单调枯燥的数字”是一些什么数字？为什么说它“竟能如此进一步激发爱鸟者的伤感，可确实少有”？）十一、探讨与反思1、 本文是一篇抒情色彩很浓的散文，教学