《 四个太阳》的教学设计.doc

四个太阳凫峰中心校 谢菲菲【教材分析】四个太阳是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。【教学目标】1、正确流利有感情地朗读课文。2、感悟作者要通过画太阳表达的心愿是什么。3、能在读中发展思维，培养学生的表达能力。【教学重难点】重点：感悟作者要通过画太阳表达的心愿是什么。难点：能在读中发展思维，培养学生的表达能力。【教学准备】1、有关本课的课件。2、四个不同颜色的太阳，30个带有句子的小太阳。【教学过程】一、激趣导入（猜谜语）1、师：谢老师给大家带来了一个谜语，想请大家猜猜他是什么，请听好：一个球，热烘烘，落在西，出在东！知道是什么吗？生：太阳。（板书“太阳”，并强调“太阳”一词的读音）2、引出课题，并指名学生读课题，然后齐读课题。二、初读课文，感知内容。1、自由读课文并做到以下几点要求：（1）、注意借助拼音读准字音，读通句子。（2）、遇到不认识的字或者难读的句子可以请教老师或同学，也可以查字典，然后可以多读几遍。2、我会读。（1）、课件出示课文中的生字，指名读，教师正音。（2）、教师去掉拼音，让学生“开火车”读生字。（3）、课件出示词语，指名学生读或男女生对读。3、整体感知理清脉络（1）、教师范读课文，学生边听边思考：贝贝画了四个什么样的太阳分别送给了谁呢？（2）、这些太阳有没有你最喜欢的，那请同学们选一个你最喜欢的颜色的太阳所在的自然段来读一读，边读边思考：你为什么喜欢这种颜色的太阳呢？三、品读课文感受美（学生自由品读，教师引导学生随机分析课文）（一）、品读绿色的太阳师：你最喜欢哪个颜色的太阳呢？老师请坐得最好的同学来和我们一起分享一下你最喜欢的太阳的颜色。生：指名朗读，课件分别呈现所在的自然段，并说一说你为什么喜欢。师：贝贝为什么要画个绿颜色的太阳送给夏天呢？生：指名学生说一说。师：老师这里就有一张关于夏天的图片，来我们一起来看一看啊！看完图片，你的感觉是什么？生：指名说一说。师：天气这么热，你最想干嘛？是啊，夏天非常非常的热，所以贝贝画了一个绿绿的太阳挂在天空中，此时你的感觉又是怎样的呢？生：感觉很凉快，很清凉。师：请大家尝试着读一读，要读出那种清凉的感觉哦！师：读得真好！你还能说出几个像绿绿的太阳这样的词语吗？生：指名学生说一说。（二）、品读红红的太阳师：你还喜欢什么颜色的太阳呢？生：指名说说自己喜欢的颜色的太阳，并说说为什么？师：（图片出示冬天雪景）你感觉冷不冷啊？贝贝啊给我们送来了一轮红红的太阳，你感觉怎么样？很好，自己读一读！生：自由读！赛读！（三）、品读金黄的太阳师：还有两种颜色的太阳，谁还喜欢呢？生：我喜欢金黄的太阳。师：为什么呢？生：因为秋天的果子熟了。师：果子熟了是什么味道？生：香甜。师：什么水果很香甜呢？我们一起来看看金黄的秋天，果园里的果子有哪一些好不好。这么多的果子你想吃吗？那么除了这么多好吃的果子之外呀，秋天还有金黄的落叶和金黄的稻谷呢！你看贝贝多好啊，把这么多的果子带来送给了我们，让我们一起带着这种感谢之情来读一读这个自然段吧！（四）、品读多彩的太阳师：还有最后一个颜色的太阳，谁喜欢啊？生：一起读。师：你们知道贝贝为什么要画个彩色的太阳送给春天吗？让我们一起来欣赏一下彩色的春天，好吗？师：幻灯片播放春天多彩的图片。春天美吗？你能用四字词语来形容一下春天吗？生：指名回答。师：说得真棒！贝贝画了一个彩色的太阳送给春天，春天真（漂亮）啊！四、情感升华，拓展思维师：现在，你们知道贝贝为什么要画四个不同的太阳的吗？那我们一起来说一说！贝贝画了个绿绿的太阳送给夏天，夏天真清凉！贝贝画了个红红的太阳送给冬天，冬天真温暖，贝贝画了个金黄的太阳送给秋天，秋天的果子真香甜，贝贝画了个彩色的太阳送给春天，春天真多彩！师：贝贝真是一个有爱心的孩子，他把美好送给了四季，你们想不想也向贝贝一样，画一个美好的太阳送给谁呢？请小朋友们拿起桌角的太阳来画一画吧，然后把中间的句子补充完整！生：涂颜色，写句子，并进行展示，粘贴于黑板。五、课堂小结看，同