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文档简介

邢台县皇台底中学教学设计 八年级语文（科） 课题：相见欢无言独上 第 1 课时。 集备时间： 月 日。 主备教师：弓聚琛 备课教师：八年级全体教师总第 课时 课时目标1、深情朗诵，感受爱国之情；2、合作鉴赏，体会用词之妙。重点1、深情朗诵，感受爱国之情；难点2、合作鉴赏，体会用词之妙。教具多媒体环节教学任务教师活动学生活动二次备课创设情境目标导引 造化弄人吧这首词词牌名曰相见欢，咏的却是离别愁，是离乡去国的锥心怆痛。自秦皇扫六合之后，“皇帝”二字便被赋予了多重含义。它是岱宗上的至极顶峰，是至高无上，是骄傲；它亦是沧浪中的一叶扁舟，是飘摇不定，是无奈百姓看朝代的兴衰迭起，均在“皇帝”；后人论国家的千秋功过，亦在“皇帝”。“贤君”“明君”尚可换得青史留名；如若不然，便是名不见经传，或遭后人唾弃。皇帝的其他才能却无人去论。然而，试问，如李世民者，几人？他，确不是一位好皇帝；他，又确是一位才华横溢的艺术家和词人李煜，你是不甘心的吧！若你是一位词人，定能像柳永一样美名千古。然而，你却是一位皇帝皇帝介绍李煜回顾李煜作品自主学习合作探究 1、读准一首词：2、读懂一首词自学指导一：1、读准字音: 2、读出节奏3、学生试读，点评。1、请同学们按照老师的提示，自由朗读本诗2、自学指导二：结合注释，合理想象，四人小组之间互相说一说这首词的意思。小组合作学习，检查反馈。展示质疑点评精讲读出一段情：自学指导三：找一找，品一品：从诗中哪些词、句，你可以感受到诗人抑郁愁苦之情？这首词中选择了那些意象向我们传达出他的愁？1、西楼2、残月-3、梧桐4、深院提能增效拓展归纳词的下片词人直抒胸臆，形象生动地写出了自己对愁的深刻体验。作业 1.背诵并默写这首词。2，搜集整理关于“愁
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