语言活动数脚.doc

语言活动：数脚 华艳飞活动目标： 1、愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。 2、丰富词汇：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。 3、知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的兴趣。 活动准备： 小鸡，小兔，螳螂，螃蟹，小蜈 2、4、6、8、42数字卡片。 活动过程：一、 游戏“猜猜它是谁”引起兴趣小朋友们，今天由华老师来给你们上课，你们高兴吗？老师在来给你们上课的路上遇到了一些小动物，它们是谁呢？我们一起来看看。（1） 出示小鸡师：它是谁啊？小鸡有几只脚啊？（2只）它是怎样走路的？谁来学学？（学习词“轻巧”）（2）出示小兔师：看！这又是谁啊？小兔和小鸡的脚一样多吗？小兔有几只脚？（4只）小兔是怎样走路的？大家一起来学一学（学词“蹦蹦跳跳”）（3）出示螳螂脚师：咦！这是谁你们知道吗？（螳螂）它有几只脚？（六只）六只脚的螳螂是怎样走路的？谁来学学？（学词“大摇大摆”）（4）出示螃蟹脚师：螳螂有六只脚，有一个动物它的脚比螳螂还要多，会是谁呢？（螃蟹）小朋友真聪明，一下就猜出来了。螃蟹有几只脚啊？（八只脚）师：螃蟹是怎样走路的？谁来学学？（学词“横行霸道”）二、 利用图片分段欣赏故事，理解故事。你们知道这些动物在干什么吗？，我们一起来听个故事，听完故事就知道了，故事的名字叫数脚。1、 幼儿听故事的前半部分提问：（1）小动物们在干什么？（2）小鸡（小兔、螳螂、螃蟹）怎么说的？（根据幼儿回答出示动物和数字卡片）师：还有什么小动物呢？我们继续来听故事2、 幼儿听故事的中间部分提问：（1）小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？（不知道）（2）小动物们都来帮小蜈蚣干什么？（数脚）数清楚了吗？（数不清 楚）（3）为什么数不清楚呢？师：小动物们都数不清，怎么办呢？让我们大家一起来帮它数好不好？带领幼儿一起数。（42只）我们数的是42只那故事中是怎么说的呢？我们来听听。3、 幼儿听故事的结尾部分师：故事中说得和我们数的一样吗？根据回答出示数字卡片。三、 再次完整欣赏故事师：（数脚）这个故事有趣吗？我们一起再来听一遍好不好？听时，老师有个要求，当故事中出现哪个小动物时，你们就大声地说出它有几只脚，再一起学学它走路的样子。小动物帮小蜈蚣数脚时，小朋友也来帮着一起数。四、迁移经验： 老师要告诉小朋友一个秘密：不同种类的蜈蚣脚的数量也不一样，所以蜈蚣还有一个名字脚百脚。那蜈蚣除了有42只脚的，还有多少只脚的呢？今天就请小朋友回家查一查。五、 听音乐，表演“走路”，结束活动。师：下面我们一起来学小动物走路到外面去做游戏吧。 泥工：蚂蚁 华艳飞目标：1、感受泥工的乐趣，激发幼儿参与活动的兴趣； 2、学习用团圆、搓长的方法表现蚂蚁的身体，并能用辅助材料合理添脚； 3、培养幼儿做事认真的态度，乐于助人的良好品质。准备： 黑色橡皮泥人手一份、蚂蚁图片一张、泥工蚂蚁一只、蚂蚁的家过程：1、 导入，引起幼儿兴趣。听到哭声。“咦，谁在哭呢？”（蚂蚁） “蚂蚁，你为什么哭呀？”（蚂蚁窝里只有我一个，蚂蚁宝宝们都不在。） 你的家在哪呢？”（在那边的洞里。）“小朋友，我们来帮帮蚂蚁妈妈，一起来做小蚂蚁来陪陪蚂蚁它，好吗？”“蚂蚁妈妈你别哭，你先回去，我们小朋友会帮助你的。”（蚂蚁退场）2、 那在做蚂蚁之前呢我们先来看看蚂蚁到底长的什么样子？出示泥工范例，请幼儿观察蚂蚁构造：头、胸、腹、触角、脚。3、 教师示范蚂蚁捏法1) 拿到一大块儿橡皮泥，先搓圆，后搓椭圆；2) 将搓好的椭圆从中间分成一样大的两份；3) 将分出的第一份搓圆做蚂蚁的头；4) 将另外一份分成一大一小的两份；5) 将小的一份搓圆做蚂蚁的胸，大的一份搓椭圆做蚂蚁的腹；6) 用火柴添上蚂蚁的脚。4、 提出操作要求：1）在搓