18《沙漠中的绿洲》第一课时教学设计.doc

沙漠中的绿洲第一课时教学设计执教：福建省屏南县古峰镇第二小学 郑志银教学内容：苏教版四年级第八册第六单元第18课沙漠中的绿洲。学情分析： 四年级学生，视野有限，对于阿联酋这个国家不是很了解，因此课前应先布置学生去搜集资料，让学生有初步的了解。对于那种冲破难关，在沙漠中艰难建设绿洲的决心与斗志很难有深切体会，需要教师在教学中设置情景，配合朗读让学生体会阿联酋人民对美好生活的追求。教材简析： 这是一篇有关环境改造与保护的课文。课文介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。本文结构清晰，重点突出，间接叙述与直接描写相结合的写作方式，能够使学生更好地理解课文。可见，这是培养学生语感，强化学生写作技巧，教给学生学习的方法的佳篇。设计理念：1、以生为本，以学定教。教学生需要的，教学生不懂的。2、重视第一课时目标的达成，教给学生学习的方法。教学目标：（一）知识目标：1、学会8个生字（其中绿色2个字只识不写），学会写左窄右宽的字。尝试运用多种方法理解部分由生字组成的词语2、读通读顺课文，学会抓关键词概括课文的主要内容。3、重点学习第三自然段，初步感悟阿联酋人民不惜一切代价,战胜一切困难建设绿洲的壮举。（二）能力目标：通过品读课文，学习作者“重复使用同一个词”、“抓住动作等细节描写”的表达方法，学会做批注。（三）情感态度与价值感目标： 借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民建设绿洲的壮举，认识改造与保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。教学重点、难点：1、通过品读语言文字，初步感悟阿联酋人民不惜一切代价建设绿洲的壮举。2、通过品读课文，学习作者“重复使用同一个词”、“抓住动作“等细节描写的表达方法，学会做批注。教学过程：一、导入新课1、师：同学们，在你的印象中沙漠是怎样的？2、简介绿洲。3、质疑揭题：在这荒无人烟的沙漠中居然有绿洲，那这绿洲是怎么建成的呢？这节课就让我们一起学习第18课，（板书课题）齐读课题。【设计意图：谈话质疑引入，激发学生学习兴趣。】二、检查预习1、简介阿联酋。2、检查生字新词。（1）带拼音读。（2）去掉拼音读。（3）让我们再来看看这些词语。刚才我们是横着读，现在我们换种方式，竖着读，试试看，你们有什么发现？3、自读课文。(1)出示自读要求。(2)学生按照要求自读课文。【设计意图：培养学生自主预习的习惯，在预习基础上确定学习起点，这样可以有的放矢，给课堂带来深度。】三、把握文意1、过渡：书读通读顺了，请同学们想想课文主要写了什么。2、指导概括。3、师小结。【设计意图:初步学习概括课文的主要内容是中年级阅读教学的一个训练重点，结合本课表达特点，引导学生抓住关键语段学习概括课文的大意，既渗透了学习方法，又能使学生对文本有了整体的理解和把握。】四、感悟文本（一）、感受沙漠的恶劣1、用波浪线画出描写沙漠原来的句子。2、指名回答：“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！”3、引导理解“盐碱”、“不毛之地”。（板书：不毛之地）4、引导抓住关键词体会原来沙漠环境的恶劣，并让学生初步感知批注。（二）、欣赏迪拜美丽的风光。出示迪拜美丽风光的图片，引导学生感受迪拜现在是个“绿树成阴、鲜花遍地”的城市。（板书：绿树成阴、鲜花遍地）（三）、重点品读沙漠中的绿洲是怎么建成的。1、过渡：为什么不毛之地的沙漠能变成绿树成阴，鲜花遍地的城市？阿联酋人民到底是怎样建设的呢？（板书：建设）2、出示学习要求。3、指导理解什么是批注。 4、学生充分默读思考，聚焦文字： 在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。 （1）“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”体会阿联酋人民不惜一切代价建设绿洲。 （2）联系人们的行为理解感受阿联酋人民建设绿洲的艰巨和复杂，代价的昂贵，体会阿联酋人民为了追求美好生活，不惜一切代价、战胜一切困难：买来买来买来挖去填上埋下纵横交错、源源不断。（4）、随文学习生字“挖”、“填”。（5）、随文学习作者“重复使用同一个词”、“抓住动作等细节描写”的表达方法，学习做批注的方法。（6）、联系阿拉伯朋友的话理解背后的价值：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。（7）、指导朗读。【设计意图：本环节注重让学生抓重点词、关键句反复诵读，读中感悟，读中想象，读中体会，同时通过诵读，扣词析句，帮助学生感悟、积累语言，学习表达方法，学会做批注，实现了语文的工具性和人文性的统一。】五、总结全文1、说说本节课的学习收获。2、小结：本节课我们跟随作者耳闻了阿联酋人民建设绿洲的壮举，下节课我们将跟随作者去目睹阿联酋人民怎么精心侍弄花草树木。【设计意图：此环节在教师的指导下，学生把本节课所学的内容进行系统化，结论化总结过程，是