21、爱因斯坦和小女孩（第二课时）.doc

21、爱因斯坦和小女孩第二课时教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟爱因斯坦潜心科学研究、不拘小节的平凡而又伟大的品格和他关爱孩子、乐于与孩子相处的童心。2、学生自主品读语言文字，理解人物特点。教学过程： 一、复习巩固听写：蓄 蓬乱 鬼脸 衣衫不整裹 穿戴 拖鞋 一塌糊涂二、体会“伟大”爱因斯坦是个了不起的人物，小女孩的父亲用了一个词高度评价爱因斯坦？（板书：伟大）说说你认为什么样的人才能称得上是伟大的人？就让我们一起来看看爱因斯坦所取得的成就。出示：26岁，提出狭义相对论。34岁，任柏林威廉皇帝物理研究所所长，并当选为普鲁士科学院院士。36岁，提出广义相对论。37岁，预言了引力波的存在，在100年后的今天，引力波被证实。42岁，获得诺贝尔物理学奖。1999年，被美国时代周刊评为“世纪伟人”。面对这些成就难怪父亲会兴奋地说：出示：父亲听后兴奋地说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人，他是爱因斯坦！”抓住“兴奋”和“！”读好父亲的话。指名读，齐读。三、感受“平凡”在父亲和世人的眼中，爱因斯坦是伟大的，那在小女孩眼中是什么样的？生：平凡的、普通的（板书：平凡）就让我们一起来看看这个人。出示：老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。师：文中连用了三个量词，“一撮”“一双”“一头”生动地描写了三个部位，读出这三个部位的特征。作者用简单几笔就刻画出人物形象，描写人物时也要像作者这样抓着人物的特点。这里我们可以用一个词来形容爱因斯坦不修边幅（生齐读句子）出示：女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。请同学们自由读一读这句话，边读边思考他给你留下了什么印象？句子里有一个字形象地表现了人物的衣着特点？（裹）用一个词来形容就是？（衣衫不整）生：初次相遇爱因斯坦就给我们留下这样的印象，难怪小女孩第一次见到他就想：出示：“嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”“嘿”字写出了小女孩心中怎样的想法？（指名读、齐读）第一次见面，爱因斯坦的穿着打扮如此平凡，是小女孩没有想到的，到了第三天，小姑娘又见到了爱因斯坦的工作室，他的工作室又是什么样子的呢？又给小女孩留下了什么印象呢？请同学们打开课本默读第六自然段，划出相关的句子，边读边想象画面。你觉得工作室怎么样？（出示工作室图片）生：工作室很大，乱得一塌糊涂。同学们，爱因斯坦的工作室仅仅是乱得一塌糊涂吗？再默读这段文字，你还能发现什么？指名读，此时你觉得工作室 陈设简单 。同学们，在父亲的眼中，爱因斯坦是最伟大的人，但是初次见面的小女孩却没想到爱因斯坦的衣着如此普通，更没想到他的工作室如此简单。四、激励探究出示：请同学们默读课文，与文字对话，思考爱因斯坦还有哪些表现让小女孩、让你们没想到？同时画出相关词句，并用关键词写下自己的体会。交流：爱因斯坦的哪些地方让小女孩、让你没想到？预设一：平易宽容出示：冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。”师：什么让你没想到？谁被谁撞？结果如何？你读出什么？预设二：谦逊出示：“先生，你好！”小姑娘说，“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦”“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？”师：你关注到了爱因斯坦的语言，他的谦虚是你没想到的。对于一个获得过世界最高的物理奖项诺贝尔奖的老人，还认为自己并不伟大，谁来读好他的谦逊。面对父亲的夸奖，却没有放在心上，还如此的淡然，谁再来读。在这段对话里还有个小姑娘呢，谁来读，再请一位同学读爱因斯坦，分角色读一读这段对话。预设三：童心未泯出示：听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”师：你读的是爱因斯坦的动作，说说你的体会。谁来做一做这个动作。再指名读，其他同学想象：这么好玩、有趣的动作出现在一位老人身上，又有什么感受？一摊、一耸、一个鬼脸，这哪是一个六十多岁的老人，就像个（顽皮的孩子），用一个成语来说就是（童心未泯）这样一位大科学家，有着一颗童心，是多么难能可贵啊！这也是我们没有想到的！读出动作的有趣，感受伟人的一颗童心。预设四：虚心好学出示：小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。师：就短短一天的时间，爱因斯坦就像变了一个人，好像年轻了20岁，这是什么原因？想不想看看变了一个人的爱因斯坦？（出示课文插图）仔细观察，谁来说说他的变化，注意要按照一定的顺序。除了穿着上有了变化，想象一下工作室又会发生什么变化呢？原来爱因斯坦有这么大的变化都是因为他的虚心好学。预设五：醉心科研师：此时老师的脑海中有个大大的疑问，爱因斯坦真的不会穿着打扮、整理房间吗？他的时间都到哪儿去了？出示：他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。你又看见了怎样的爱因斯坦？这样专注、认真的爱因斯坦是我们没有想到的，他走路、踱步的时候在思考，他还会？出示：一面一面 吃饭、喝茶、坐车、躺在床上（学生说话）师：就像同学们所说的那样，爱因斯坦把所有的时间都用在了科学研究上，真是一个（醉心科研）的人。五、总结延伸同学们，通过这节课的学习，相信你们对爱因斯坦一定有了新的认识，谁来说说看？生：师：爱因斯坦无疑是伟大的，同时他又是平凡的；爱因斯坦是平凡的，更是伟大的；这伟大是平凡的伟大，这平凡是伟大的平凡。让我们牢牢记住这位平凡的伟人。出示：爱因斯