《荷叶圆圆》说课稿.docx

荷叶圆圆教学设计一、 教学目标1、 认识本课12个生字，会写本课田字格中的7个字。2、 能正确、流利地朗读课文，并在理解课文内容的基础上背诵自己喜欢的部分。3、 培养学生的语言表达能力，激发学生的想象力、观察和热爱大自然的情感。二、 教学重难点1、 重点：认识本课12个生字，会写本课田字格中的7个字；能正确、流利地朗读课文。2、 难点：培养学生的语言表达能力，激发学生的想象力、观察和热爱大自然的情感。三、 教学准备：PPT课件四、 教学课时：2课时五、 教学过程 第一课时一、 激趣导入1、 ppt出示两张荷叶图片，引导学生观察。问：这是什么？（荷叶）问：它长得怎样？（圆圆的、绿绿的）2、 用 的荷叶的句式长成什么样表达出来。（圆圆的、绿绿的）3、 同学们完成得非常好，今天我们就一起来学习一篇关于荷叶的课文，打开书第13课，这篇课文叫什么呢？齐读、板书、书空课题：荷叶圆圆二、 初读课文，感知语言1、 用自己喜欢的方式读，读准字音。（小声读、大声读、同桌互读）2、 快速标出课文自然段。（5个自然段）3、 圈出出现在文中的12个生字，解决生字障碍。学生拼读学生齐读，教师正音以奖励荷叶的方式指名学生读，其他学生认真听，如有错及时帮其正音。4、 再读课文，检查学生学习生字情况。三、 精读感悟，体会情感1、 教师范读，学生仔细听，并说说课文讲了荷叶的什么特点？（圆、绿）你喜欢这样的荷叶吗？（喜欢）既然大家都喜欢，那我们就赶紧和课文第一自然段打一下招呼，大声、准确地把第一自然段读一遍吧！（读出荷叶的“圆”与“绿”）过渡：又圆又绿的荷叶不仅吸引了我们，还吸引了其他小伙伴，赶紧看看文中出现了哪些小伙伴？（指名答）教师随机板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。2、 学习小水珠部分 小水珠把荷叶当成了什么？（摇篮，出示摇篮图，随机讲解“篮”与“蓝”） 提示ABB式词语，巩固已学知识。（亮晶晶、金灿灿、红彤彤） 小水珠快乐吗？（快乐，就像我们坐摇摇车一样，又好玩又舒服） 现在我们都是小水珠，让我们快乐地读一读第二自然段。3、 学习小蜻蜓部分 4、 学习小青蛙部分5、 学习小鱼儿部分荷叶圆圆教学设计 思南县大坝场镇大坝场小学 杨迪一、 教学目标1、 认识本课12个生字，会写本课田字格中的7个字。2、能正确、流利地朗读课文，并在理解课文内容的基础上背诵自己喜欢的部分。3、培养学生的语言表达能力，激发学生的想象力、观察和热爱大自然的情感。二、教学重难点1、 重点：认识本课12个生字，会写本课田字格中的7个字；能正确、流利地朗读课文。2、 难点：培养学生的语言表达能力，激发学生的想象力、观察和热爱大自然的情感。三、教学准备：PPT课件四、 教学课时：2课时五、教学过程 第一课时一、 看图、问问题导入1、 出示两张荷叶图片，引导学生从荷叶的形状和颜色上仔细观察，解决问题这是什么？（荷叶）荷叶长成什么样子？（荷叶圆圆的、绿绿的，很漂亮。）2、 揭题：今天我们就要一起来学习一篇关于荷叶的课文，请同学们翻到我们课本的第十三课，让我们大声的把课文题目读出来：13、荷叶圆圆3、 教师随机板书，并引导学生书空齐写课题。二、初读课文，解决生字障碍 1、出示阅读要求，学生用自己喜欢的方式自由读课文。 读准字音，读通句子。 在课文中圈出生字条中的12个生字。（珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵） 标出课文自然段并说一说文中来了几个小伙伴。（5个自然段，4个小伙伴）2、学习生字，解决阅读障碍学生自主拼读，集体认读。齐读，教师适时正音。赛读，点名读。（以采荷叶的游戏方式进行）出示本课中出现的新词语（荷叶、摇篮、翅膀、亮晶晶、笑嘻嘻、停机坪、透明、小水珠），学生认读、点名读（以奖励荷叶的方式进行并随机复习、巩固ABB式词语）。三、再读课文，梳理内容 1、集体读课文，检查生字、新词学习情况。 2、梳理内容，解疑答惑。 文中的荷叶是怎样的？你从什么地方找到的答案。（圆圆的、绿绿的；第一自然段）文中来了哪四个小伙伴？它们分别把荷叶当成了什么？（点名回答并随机板书：A、小水珠摇篮B、小蜻蜓停机坪C、小青蛙歌台D、小鱼儿凉伞）这位同学的答案是否正确呢？我们大家一起来检查检查。 齐读小水珠部分，随机出示摇篮图片讲解“篮”与“蓝”，提示ABB式词语：笑嘻嘻 齐读小蜻蜓部分，引导学生认识“停机坪”。 齐读小青蛙部分，随机教学“蹲”字。 齐读小鱼儿部分，随机教学“ 来 去”4、 小结：经过我们大家的学习，我们知道刚才这位同学给的答案非常正确，表现非常不错。本堂课，其他小朋友表现也比较好，不少同学还获得了荷叶奖励呢。现在，你们谁来告诉老师，