6《最佳路径》教学设计.docx

6最佳路径第二课时教学设计冶父山镇中心小学 张霞教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 引导学生联系上下文思考讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民买葡萄有什么联系”等问题发表见解。3、 理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。教学重点：迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民买葡萄有什么联系？教学难点：通过课文学习，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习词语，归纳内容。1、 复习部分词语，指名读。格罗培斯 微不足道 焦躁 给人自由 任其选择 启发 有宽有窄 优雅自然 最佳路径 催促 攻克 海滨2、选择其中几个词语连起来说说课文的主要内容。二、品读课文，探究阅读。（一）、学习第一段（1、2自然段）1、指导看图，带入情境同学们看这幅图，谁在那儿干什么呀？（一群充满童话色彩的宫殿式房子前，“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。）这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，看完这些图片你们有什么感觉？这一座座建筑新颖别致，造型独特，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？同学们自己读读课文的1、2自然段。（各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。）2、是因为到现在还没有设计吗？（已经修改了50多次，没有一次是让他满意的。）3、谁能找一个词语来贴切地形容他此时的心情？（焦躁）指导朗读，学生评议。4、大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的？【指名表演】5、格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑研究已经40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋？（景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分；因为他追求的不是“设计出”，而是“最佳”。）6、读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？（对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精）7、指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。（二）、学习第二段（34自然段）1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢？自读课文3、4自然段。（从卖葡萄的老人那儿受到启发）2、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上卖葡萄的人很多，为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发？许多园主是怎么做的，年迈无力的老太太又是怎么做的？结果呢？3、如果你是一位买主会如何选择？老太太卖葡萄的办法好在哪儿？“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。“只要就可以”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。4、大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？（引导：可读读5、6自然段）是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真善于从“成功者”身上得到启示。朗读34自然段。 （三）、学习第三段（56自然段）1、格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，立即返回了巴黎，马上给施工部下达了什么指示？指名回答，板书撒下草种，提前开放。2、格罗培斯为什么要求在乐园里撒下草种？他是怎样想的？3、一开始迪斯尼乐园有路吗？当撒下草种，提前开放后，一年里整个乐园有那些变化？指名读。4、到了第二年，格罗培斯做了什么？板书：按照足迹，铺设道路。5、为什么要“按照足迹，铺设道路”？小草长出来了，草地上被游人踩出宽窄不一的小道，宽的地方说明走的游客多，于是路径就设计得宽些，窄的地方说明走的游客少些，也该设计得窄些，而没有人走的地方，自然就用不着去设计路径了。这些“优雅自然”的路径是游客自己走出来的，格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法，可见他设计的用心良苦。6、你对格罗培斯的设计是如何认识的？说说你的见解。这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的；这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的选择；道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿 （四）、学习第四段（7自然段） 1、指名朗读第7自然段。 2、路径不仅设计出来了，还被评委们评为世界最佳，同学们，假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家，评委，你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳设计？ 格罗培斯追求完美，先后修改了50多次，还不满意，最后让大家共同来创造，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择。 这许多小道踩出来了，但并不一律，“有宽有窄”，宽的走的人多，窄的走的人少些，却又“优雅自然”，据此铺设的人行道就没有刻板的模式，富有艺术性。 行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时，一定会施展全部的本领，使路径更美。 这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便、快捷。 设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪。 3、最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系？ （因为格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法而产生路径设计方案的，两者之间有一些共同点，都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合最佳的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任、尊重）三、联系生活，拓展延伸。1你觉得格罗培斯是大师吗？此时此刻，假如他就在这里，你想对他说些什么？ 格罗培斯，你不愧是世界建筑大师！ 格罗培斯，你善于向成功人士学习，我也要向你学习。 你做细小的事情都那样一丝不苟，实在是我们学习的榜样！师：大师之大，不仅在精湛的艺术，创新的思维，还在于精益求精的精神，更在于他尊重他人，为人着想的人本思想。2师引导：同学们你们注意到在我们日常生活中，哪些地方也运用到格罗培斯这种给人自由，任其选择的以人为本的理念了呢？学生思考、讨论，全班交流。生1：我们购物的超市，那里的商品任顾客自由选择！生2：我们在宾馆、饭店里吃的自助餐，也是让我们选择自己喜欢吃的食物，不喜欢的食物你可以不选。生3：我们坐公交车，自动投币、刷卡其实也是。）师：同学们说得真好，这也是你们留心生活、善于发现的结果！ 四、总结课文，回归主题。学完本课，我们应该感谢格罗培斯，他送