语文人教版六年级下册2、生活是多么广阔.doc

生活是多么广阔教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、了解诗歌内容，理解第三节诗的意思。3、体会诗歌表达的情感。4、培养学生热爱生活，追求美好生活的思想感情。学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、用简练的语言说说诗歌内容，第三节诗的意思。3、说说诗歌表达的情感。教学重点：理解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感教学难点：能感悟诗歌所表达的情感，能理解第三节的意思教具准备：幻灯片教学过程：一、激趣谈话，导入新课1、激趣谈话：有人说：生活是一首歌，谱写着悲欢离合的曲调；也有人说：生活是一幅画，画面丰富多彩，现在就让我们一起走进生活的画面，去回味一下，这些画面反映了怎样的生活？2、是呀，生活是多么的丰富多彩，绚丽多姿！说到生活，何其芳曾经写了生活是多么广阔。这首诗为我们描绘了一幅美丽的生活图景。这节课让我们来一起欣赏这首诗吧二、明确学习目标三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我(一)初读全诗，整体感知1、学习要求（一）（1）自由朗读全诗，思考：全诗共四节，第一节总写生活（ ）；第二节具体写生活（ ）；第三节写正确的（ ）；第四节写生活不仅（ ），而且（ ）。（2）朗读诗的第一节，思考：生活中广阔的除了海洋，还有哪些？句式练习：生活是多么广阔。生活是（ ）。凡是有生活的地方就有（ ）和（ ）。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学效果。（1）请学生朗读全诗并作评价。（2）交流填空，生生互相补充。（4）汇报句式练习。（二）再读探究，突出重点1、学习要求（二）（1）默读第二节诗，想想这节诗在写法上有什么特点？（2）我们的生活又是怎样的呢？仿照第二节诗的写法写一写反映自己生活的诗句。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学效果。（1）抢读第二节诗。（2）请学生交流写法上的特点。（3）请学生交流仿写的诗。（三）品读诗歌，领会感情1、学习要求（三）请同学们朗读第三节诗，同桌讨论每一句诗的意思，并说说你体会到了怎样的情感？2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学效果。（1）请学生交流对诗的理解。 （2）理解了这些句子，同学们体会到了作者怎样的感情？（作热爱生活）那么我们在朗读的时候，就应该读出作者对生活无比热爱的感情来。（3）指名读，教师范读，分男女生读。（4）创设情境朗读第三小节：请你告诉老师说 请你对着同桌热情地说请你抚着自己的胸口自言自语地说 最后请你大声地对每一位朋友说(5)同学们，现在的你快乐吗？骄傲吗？自豪吗？让我们起读第一、第四节诗，说说你体会到了什么？四、当堂训练（同学们，今天我们跟随诗人一起体验了生活的快乐，真不简单，我们用眼睛摄像，用心灵感悟，用嘴巴诉说。）请同学们仿照这首诗的写法用笔写下我们丰富多彩的生活。五、学习反思（有一位哲人这样说过，交换一个苹果你还是得到一个苹果，可是交换一个快乐你就会得到两个快乐。你愿意做这样的人吗？）这节课，你用什么方法学到了什么？（如果说读书是和文字对话，那么朗读就是和作者的心灵对话，同学们，让我们带着对生活无比热爱的这种感