一年级下册第二单元第四课《四个太阳》.docx

义务教育课程标准实验教科书四个太阳教学设计解放街中心校 包兰影教学目标1、掌握本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。教学流程与设计意图1、 猜谜激趣，导入新课。1、小朋友，今天老师想请你们猜个谜语： 白天出现，晚上不见，又红又圆，照亮地面。2、 板题，读题质疑。读了课题，你小脑袋里产生了小问号吗？（1）小朋友为什么要画四个太阳？（2）画了四个什么样的太阳？二、复习字词三、初读课文，整体感知1、教师配乐范读2、学生自由读文 3、指名读文四、动态生成，朗读感悟。（一）感悟夏天的太阳1、小哥哥画了四个怎样的太阳？（贴板书）一个是绿绿的太阳，一个是金黄的太阳，一个是红红的太阳，一个是彩色的太阳，让我们一起走进绿绿的太阳。2、生自由读文，过渡：我画了个绿绿的太阳放在什么地方？生A:挂在夏天的天空，请同学把绿绿的太阳挂在天空，生活中什么时候你用到挂的动作？3、我想问问挂太阳的同学你问什么把绿绿的太阳挂在夏天的天空？生答：.师：是啊，夏天太阳像个火辣辣的大火球烤着大地，看看图，你看到了什么？（小狗吐舌头，树叶都打了卷，小花晒得无精打采得低下头）4、多么炎热的夏天好在小哥哥已经给夏天画了个绿绿的太阳，这时候大地有什么变化？看课件，引导学生说出：绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重新舒展开叶子，照到田野，田野里的小花又抬起头了，照到街道，想象一下，街上行走的人们就可以怎么样了？生A：他们就可以不撑伞了。生B：也不用带太阳帽和太阳镜了。师：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。生（接读）：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。师：请男生读前面的，女生读后面的。男生：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。女生：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。师：我们一起把清凉带给大家。（二）感悟秋天的太阳。（6分）1、过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。老师非常喜欢秋天的太阳，让老师读读，好吗？（师读）2、听老师读着读着，你的眼前出现了什么画面？3、课件出示：秋天，果园里水果成熟图片，教师动情描述。4、面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？瞧，（课件出示：落叶图），谁来了？来干吗呀？师：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。谁愿意当小落叶？你来！（老师给孩子戴上落叶的头饰），你想邀请哪些小伙伴呢？（生：我想请小蜻蜓）。师：小落叶，你怎么跟他们打招呼，去干什么？想好了吗？生演：（扮小落叶）小蜻蜓，小蜻蜓，我请你们到果园里去尝尝红红的苹果！师：你真有礼貌，用上了“请”字，如果能用上称呼，小蜻蜓会更高兴的。你再来一遍，好吗？预设：生：小蜻蜓姐姐，我请你到果园里尝尝红红的苹果！生：好吧。（师：小落叶这么有礼貌，你的回答如果再热情些就好了。）生：谢谢你，小落叶！我们一起走吧！指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（指名读，自由读，齐读）（三）感悟冬天的太阳（4分）1、过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一块去了。2、小朋友们，闭上眼睛想象一下，你穿着厚厚的棉袄在操场上跑操，一阵刺骨的寒风吹来，北风呼呼的刮着，你有什么感受？生答.这时候有一个红红的太阳照着你，你有什么感受？ 3、师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？ 红红的太阳给冬天带来了什么？（温暖） 女同学来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。男同学也来读读吧。（四）感悟春天（5分）1、你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？2、播放课件：你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？3、生汇报交流四字词语：春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣句子：草绿了，柳枝也绿了；桃花红了，杜鹃花也红了；油菜花黄了，蒲公英花也黄了。古诗：春 晓 村 居春眠不觉晓， 草长莺飞二月天，处处闻啼鸟。 拂堤杨柳醉春烟。夜来风雨声， 儿童散学归来早，花落知多少。 忙趁东风放纸鸢。4、春天真美呀！你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？（各种形式指导朗读）五、升华情感，表达心愿。（3分）1、小结：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。2、你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？我也来画：我想画个（ ）的太阳，送给（ ），希望（ ）。指名练说，表达心愿。3、老师表达心愿（配孩子们在学校快乐玩耍的活动照片）：孩子们，这四个太阳是我坐在幸福六班的教室里为你们画的，老师把太阳连同这节语文课送给你们，老师愿把太阳种在你们每一个小豆豆心里，让它在你们心里开花结果，结出阳光的心态，阳光的微笑，阳光的