物理人教版九年级全册导学案及设计.doc

22.3 太阳能导学案导学设计【学习目标】1知道太阳能的由来及特点。2大致了解太阳能的利用方式。3了解太阳能在人类社会中的作用，充分认识太阳能的重要性，培养爱护自然、节约能源的良好意识。【学习重点】太阳能的特点和利用方式。【学习难点】太阳能的利用方式【学习过程】探究活动一：太阳-巨大的“核能火炉”请同学们仔细阅读课本P174的内容并适当结合课本插图。独立思考，回答下面问题。1在太阳内部，氢原子核在超高温下发生 ，释放出巨大的 能。2大部分太阳能以 和 的形式向四周辐射开去。3太阳光已经照耀我们的地球50亿年了，地球在这50亿年中积累的 是我们今天所用大部分能量的源泉。探究活动二：太阳是人类能源的宝库（课本图22.3-2 22.3-3 22.3-4）请同学们仔细阅读课本P174-P175的内容并适当结合课本插图。独立思考，回答下面问题。4远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将 能转化为生物体的 能。在它们死后，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了 和 。今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接收的 。探究活动三：太阳能的利用（课本图22.3-5 22.3-6）请同学们仔细阅读课本P176-P177的内容并适当结合课本插图。独立思考，回答下面问题。5目前直接利用太阳能的方式有两种，一是利用太阳能来 ，这个过程实际上是把太阳能转化为 能；二是利用太阳电池把 能转化为 能。讨论并回答太阳能有哪些优点？利用太阳能的方式有哪些？你知道生活和生产中太阳能的应用实例有哪些？ 【探究活动四】典题解析【例】太阳能是人类优先开发和利用的新能源之一，关于太阳能的利用，下列说法正确的是（）A图甲中，绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能B图乙中，太阳能热水器通过做功方式将太阳能转化为水的内能C图丙中，太阳能交通信号灯将太阳能直接转化为信号灯的光能D图丁中，首架环球航行的太阳能飞机将太阳能直接转化为飞机的机械能学法指导：太阳能的利用方式：一是利用太阳能热水器给它里面的水等物质加热，把太阳能转化为内能。太阳能热水器内的水从太阳吸收热量，内能增加、温度升高，是通过热传递的方式增加水的内能；二是利用光电转换装置，把太阳能转化为电能；三是植物光合作用转化为化学能绿色植物的光合作用是将光能转化为化学能，储存在植物体内。【课堂小结】学生回答这一节课学了哪些知识？还有哪些困惑？【达标测评 】 1.下列能源不是来自太阳的是（ ） A石油 B煤 C天然气 D核电站的核能2航天工业大量使用的太阳电池，是将_能转化为_能。绿色植物的光合作用是将_能转化为_能。太阳能热水器是将_能转化为_能。3关于太阳能的说法错误的是 A太阳能十分巨大，是用之不尽的 B太阳内部不停地进行着核聚变C太阳能分布广泛，获取方便 D太阳能安全、清洁，不会带来环境污染4.平板式集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，这是因为 A.黑色物体容易反射太阳光的能量 B.黑色物体容易吸收太阳光的能量C.黑色物体的比热容大 D.黑色物体的密度大5关于太阳能电池，下列说法中错误的是 A.太阳能电池使用寿命长，不需燃料 B.太阳能电池产生的电压低 C.太阳能电池使用方便，效率低 D.太阳能电池的成本低6关于能源及其利用，下列说法中错误的是 A.煤、石油和天然气的化学能归根到底来自太阳能 B.能源的利用过程实质是能的转化和转移过程 C.我们一方面要高度重视能源的开发，另一方面也要千方百计注意能源的节约，提高能源的利用率 D.由于我国煤和石油的储量十分丰富，所以太阳能和核能的开发在我国并不十分重要7物体接受太阳辐射发生的能量转化中，属于太阳能转化为化学能的是 A.使大地变热 B.使空气变热形成风 C.使水汽化，蒸发的水蒸气到空中形成云，以雨雪形式流入江河 D.被植物、微生物吸收，古代生物以煤、石油形式储存起来 【导学目标】1、引导学生通过学习了解太阳能的由来及特点、太阳能的利用方式。2、通过了解太阳能的利用，激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情。【教具准备】 课件【导学流程】【导入新课】教师课件出示：太阳图片。太阳是人类取之不尽的能源。太阳，给予我们光和热，带给我们光明。而我们人类也非常聪明，懂得如何利用太阳光。导入新课，师生一起解读学习目标。【导学一】太阳-巨大的“核能火炉”（5分钟)1引导学生先观看视频“太阳的特点”再阅读课本P174太阳-巨大的“核能火炉”，思考“探究活动一”中的问题；2.教师随机点徒弟回答问题1-3，若有不完整，由该生师傅补充；【导学二】太阳是人类能源的宝库(15分钟）1引导学生阅读课本P174P175“太阳能的利用”，思考“探究活动二”中的问题；2学生以小组为单位进行讨论，统一答案。3.小组代表上台面向全班讲解问题4，其他小组代表纠错、补充；4.各小组推举一名学生，教师随机抽取学生面向全班讲解问题6，其他学生再质疑、纠错、补充。【导学三】太阳能的利用（9分钟）1.阅读课本P176 “太阳能的利用”部分，思考“探究活动三”中的问题；2.小组内交流“探究活动三”中的问题，讨论问题；3.各小组推举一名徒弟，教师随机点答，回答问题5，若有不完整，由该生师傅补充；4.各小组推举一名学生，教师随机抽取学生面向全班讲解问题“讨论并回答”，其他学生再质疑、纠错、补充。【导学四】（6分钟）1.学生独立完成例题。2.让两名徒弟上台分