生物人教版七年级上册生物圈十最大的生态系统.doc

第三节生物圈是最大的生态系统（教案）南坳中学 田转萍一、教材分析：本节内容从学生的认知水平出发，从宏观角度来开始生物知识的学习，从学生熟悉的事物入手，进行学习。所有生物共同生活在生物圈中，生物的生存和发展都与生物圈息息相关，生物圈是所有生物共同的家园。二、教学目标知识目标：1、能够描述生物圈的范围。2、学会识别各种生态系统的类型及特点。3、了解生物圈是最大的生态系统。能力目标： 培养学生尝试收集和分析资料的能力。情感目标： 认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应该了解和爱护这个家。 三、教学重点难点重点： 培养保护生物圈的意识难点： 理解生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统。四、教学过程1、课前准备收集生物圈的资料，制作课件。2、情境导入出示课件，展示地球的壮丽景观，引起学生注意并欣赏。3、生物圈的概念生物圈的范围：大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。大气圈水圈岩石圈生物圈的结构通过展示的课件，引出生物圈的概念后组织学生讨论分析总结生物圈的概念。充分利用直观教学手段激发学生学习兴趣，并通过讨论，培养学生自主探究以及合作学习的能力。4、多种多样的生态系统草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统、森林生态系统。请同学们结合课本图画讨论一下各种生态系统的特点。课件展示各生态系统并总结特点。分布、 特点、 植物、 动物、作用等方面例：森林生态系统分布：湿润或较湿润的地方。特点：动植物种类繁多，处于稳定状态。作用：1、为人类提供大量的木材和林副业产品 2、改善生态环境 （略）提出问题，首先森林生态系统和草原生态系统的区别在于哪里？（森林生态系统动植物数量多，分布在较湿润的地区，有“绿色水库”之称。草原生态系统分布在干旱地区，降雨量少，动植物种类较少）。那为什么要称森林是“绿色水库”呢？我们知道水库最多的是水，那一个森林为什么也能称得上水库？（因为动植物种类多，植物对空气的湿度有影响，所以森林能称上“绿色水库”）。5、生物圈是一个同意的整体分析书本P30的例子，河流生态系统还与哪些生态系统有关联呢？（淡水、海洋、森林、草原、农田、城市）总结出任何生态系统都不是单独存在的，都是互相关联的，而生物圈又是这里面最大的生态系统， 是一个统一的整体。分析书本P26的DDT例子，也可以看出各生态系统是互相关联的，影响任何一个生态系统都对其他方面造成威胁。6、关于保护环境的共识但是我们人类并没有意识到这一点，人类的种种行为使到生态系统受到破坏，例如大量放牧使得草原沙漠化，引起沙尘暴使得人类自己和其他生物也受到伤害。还有人类大量的砍伐树林使得大地更容易沙漠化。（大量的图片、事例引证）。所以为了我们这颗美丽的星球，我们应该怎样做？哪些事情我们同学们自己能够做到的？（不污染水源，不乱排放废气，不用一次性的用品，多种树，少砍树）从而保护我们的美丽家园。7小结生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联系。整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。生物圈是所有生物共同的家园保护生物圈，人人有责！8、随堂练习（1）把与对应生态系统相关的内容用线连接起来。 草原生态系统 在涵养水源、保持水土方面起重要作用 森林生态系统 人的作用突出，且以农作物为主 农田生态系统 年降雨量少，以草本植物为主 湿地生态系统 以浮游植物为主，主要受光照、温度影响 海洋生态系统 消费者主要是人类，植物种类少、数量少 城市生态系统 沼泽植物占优势，动物种类多，蓄洪抗旱能力强（2）下列哪一生态系统有“绿色水库”之称 （ ） A 海洋生态系统 B 农