《“”番茄太阳“”》教学设计.doc

番茄太阳第二课时课时目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。 3.理解课文中三处“番茄太阳”的含义。 教学过程：一、复习导入 师：同学们，这堂课我们继续学习番茄太阳。 通过上节课的学习，我们知道课文的作者卫宣利阿姨在17岁的时候，遭遇了车祸，这场车祸让她双腿瘫痪。使她悲观失望，对生活失去了信心。就在这样的时候，她遇到了明明一家。课文就是从这里开始的。二、感受作者的心情变化 这是课文的第一小节,请大家快速浏览，找一找哪一个词语能够让我们感受到作者当时的心情？ 根据学生回答板书：灰暗。 同学们，如果不是在这篇课文里，我们一般说什么东西“灰暗”？（光线暗、颜色不鲜艳。） 那么，课文中说“灰暗的心情”又是一种怎样的心情呢？（不开心，悲观、消沉、自卑） 小结：同学们体会得真好。“灰暗”，一个形容颜色或者光线的词语用来形容心情，竟然让我们体会到了这么多丰富的内容，这种写法是不是很新鲜，很独特？语文可真有意思。谁能把你体会到的心情放到文字里，读给大家听？指名读。课文结尾的时候，卫宣利阿姨的心情变得怎样了呢？（温暖、开心、乐观、开朗、高兴） 很好，同学们非常善于用心体会，词语积累也很丰富。如果用一个能够和“灰暗”相对应的词语，你觉得可以用什么词儿？（明亮、光明、灿烂）（板书：灿烂）三、牵引笑线，感悟内涵，体会明明给我带来的快乐感动 过渡：同学们，按理，一个成年人对待生活的态度不会轻易地改变，是谁，让作者的心情得到了如此大的改变呢？是的，是明明，一个爱笑的盲孩子。 课文中这样说：明明的笑脸真有这样美吗？让我们走进课文的字里行间，走到文字的背后，用心体会去明明的笑容。默读课文的2-14小节，请将描写明明笑的句子划出来，仔细读读,想想你从中感受到明明是个怎样的孩子？有时间可以在旁边写写你的感受默读课文，划划写写。师巡视指导。 生交流，随机出示四个描写笑脸的句子，品评。（一）、感悟笑容纯美读着这句话，你仿佛看到了一个怎样的明明？ 是啊，特别爱笑，笑口常开呢！谁再来读读。 “安静地、细细柔柔”，这两个词又让你感受到了什么？读出你的感受读着这句话，你觉得明明笑的怎么样？（笑得很爽、很开心） 明明咯咯的笑，多开心呀！她的笑也影响着家人。瞧，妈妈也在旁边笑你能把这开心的笑读出来吗？ 那你知道是什么事让她这么开心吗？来，自己读读前面的句子（出示第三小节），找找原因。 你觉得明明的爸爸妈妈对明明怎么样？从哪看出来的？（拉着、来回抚摸、耐心） 是呀，同学们，5岁的盲童，黄瓜、豆角、番茄教她摸一次她能记得住吗？这需要爸爸、妈妈倾注多少心血啊！你能把爸爸妈妈对她的爱通过朗读表达出来吗？评：多么富有爱心的爸爸呀！ 正是爸爸妈妈的耐心和爱心，让明明那样的快乐，所以，引读 读着这句话，你又感受到了一个怎样的明明？（漂亮）尤其是笑起来的时候，作者说她像个（天使），你能通过朗读让我们看到一个如天使般可爱的明明吗？即使是个盲童，因为爱笑，也让我们觉得像天使，怪不得有人说：快乐是一种最美丽的表情。 1.括号中有两个qngcu，应该是哪一个？（清脆） 后面的“青翠”可以形容什么？示卡片：青翠的（竹林） 是的，这个青翠一般指颜色，比如青翠欲滴（卡片）， 而前面一个清脆一般指声音很好听，这里是指明明的声音很好听，读好这个词，把这个词送入句子中，让我们感受一下明明那银铃般的笑声指读。 2读着读着，有一个字，一下子跳入了我们眼帘（追）夷？笑声怎么会追着人走呢？ （因为笑声清脆悦耳，很好听）是啊，好象一直在人们的耳边回荡呢 （听了很开心）明明的笑声把你也感染了。 她银铃般动听的笑声也留在了卫宣利阿姨的心里。同学们，你们看，一个“追”字，就让我们体会到了这么多的含义，这汉字可真奇妙啊！咱们一起读读这4句话，感受明明那纯真的笑容齐读。 因为有着这纯真的笑，所以作者说看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。（二）感悟笑中乐观 1是的，漂亮的明明是笑的那样开心！同学们，如果你们发出咯咯地笑，一点儿也不希奇，因为你们的生活这么幸福。但是明明跟我们一样吗？你能从课文中找出有关的句子来回答。（生下来就是个盲童） 这意味着他一生下来就没有看到过 春天来了，我们可以看到粉红的桃花缀满枝头，可是明明 夏天来了，我们可以看到婀娜多姿的荷花竞相开放，可是明明 秋天来了，我们可以看到，可是明明 冬天来了，我们可以看到，可是明明 一年四季，春夏秋冬，她的世界除了黑暗还是黑暗，这就是盲孩子的生活。说到这儿，我们也不由得感到。这样一个孩子，我们可以想象她在生活中会碰到许许多多的困难。 比如说： 明明想倒杯水喝，可能 再比如说：明明想找伙伴玩，可能 这样的可能实在太多太多了，你还能想象出来吗？ 2是的，对于一个盲孩子来说，生活有着太多的磕磕碰碰，对于一个盲孩子来说，世界是一片黑暗，她有着太多痛哭的理由，可是可爱的明明却向生活张开了天使般的笑脸，笑得那么满足，那么灿烂明明的笑，仿佛在告诉别人（动作）：我没有眼睛，但我还有手，我可以用手，用心来认识世界！ 此时此刻，你觉得明明是一个怎样的孩子？（明明的坚强、开朗、乐观、笑对人生） 在黑暗和痛苦中还能笑，对生活还充满了希望，这叫乐观板书。带着这样的感受，谁再来读读这几句话？ 那么，作者听到这样的笑声会想什么？生谈感受。是的， 明明的乐观仿佛是一缕阳光，照亮了她灰暗的心情，让她的心情灿烂起来！（指板书） 怪不得作者这样说出示：看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳” 是啊，明明坚强乐观的笑脸，就是卫宣利阿姨心中的（读题）。（三）分角色，再次感悟明明笑带给作者的变化现在，就让我们再次走进课文，去感受明明的笑给作者带来的变化。我们一起来合作，我来描述作者的心情，你们来读明明的笑。请同学们看大屏幕（师生合作配“心中的太阳”乐曲朗读）朗读内容如下：师：那年，（ ）可是生：每次从特别爱笑师：小女孩在父亲的引导下靠双手抚摩认识这个世界生：小女孩妈妈也在旁边笑。师：每次看到这一幕啊，我的心就觉得温暖起来了生：如果师：看着她，让人隐隐心疼，明明从来没有见过太阳，当爸爸告诉他太阳像番茄的时候生：明明一面用手摸一串一串追着人走师：所以明明就像小屋里的光线，带给了我许多的快乐，而我，引读出示：看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”直到最后，明明说她长大以后要把她的腿给我的时候，我的泪 （音乐延续）。（四）感受明明的善良、爱心。出示语段：读到这里，你觉得明明还是一个怎样的孩子？是啊，是明明的爱心、善良让我们感动（板书） “把我的腿给你”，不是把我的“书包”或“文具”给你那么简单。 这句平常的耳语， 虽然有些天真，但却让人为之感动。把这样的感受放进去，读好这句话就这么一句简单的话，流淌出来的善良感动了作者，难怪她的眼泪哗地一声流了出来。（五）感悟番茄太阳的深层含义 过渡：是的，明明给我的生活带来了多大的变化啊！作者最后动情了写下了这段文字。读到这里，你还觉得这番茄太阳仅仅指的是明明的笑脸吗？（指板书）（学生自由说） 明明那颗乐观、善良、富有爱心的心灵就像“番茄太阳”，温暖着卫宣利阿姨灰暗的心。 怪不得，卫宣利阿姨这样说示句子：红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。 对，挂在卫阿姨心中的，就是明明那颗（指板书）现在我们明白了，作者用“番茄太阳”作为题目是很有