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文档简介

20古诗两首 池 上山门小学 梁文彬教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读古诗池上，并背诵下来。2.理解古诗池上的意思，感受祖国语言文字的魅力。重点与难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读古诗池上，并背诵下来。难点：理解古诗池上的意思，感受祖国语言文字的魅力。教学用具：课件课时：第一课时教学过程：一、导入板题1. 同学们，还记得杨万里小池这首诗吗？谁背给大家听听。今天，我们又来学习一首古诗，也是讲夏日池塘上发生的事。（ 板书：池上 ） 2.简介白居易。 白居易：字乐天，号香山居士，从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解。他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽刺诗”。他热爱大自然，写下了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。 2、 初读诗歌1.学生自读池上。要求：读准字音，读通诗句。读准字音：撑、艇、萍2. 指名读，师生互评。三、再读古诗 1.再次自由读诗，试着理解诗句意思。2.分组交流，理解诗意。3.指导重点词语意思。 不解：不知道，不懂得。 藏：隐藏。 一道：浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。 开：分开。4.小结诗意。娃娃撑着小船，到池上去偷采白色的莲蓬。他还不会隐藏自己的踪迹，在浮萍上留下一条明显的水路四 、吟诗、炼字。 1、 课件出示：小娃撑小艇，偷采白莲回。 （1） 学生自由、轻声诵读诗句，边读边想象画面。（2） 学生交流“看”到的画面。怎样的荷塘，怎样的白莲？小娃如何偷采？ 你最欣赏前两行中的哪个字？ 思考、讨论交流老师的问题 生：碧绿的荷塘，莲蓬嫩嫩的，我也好想去摘。 生：小孩可能太想吃那嫩嫩的、甜甜的莲蓬，就不经大人同意，撑着船偷偷去采。 （偷：结合自己小时候“偷偷”做的一些顽皮之事，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由） （3）朗读这两行诗， 读出小娃的天真与调皮。2、课件出示：不解藏踪迹，浮萍一道开。 （1）提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？生默读后两行，理解。（小娃哪里知道：小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事呢）（2） “不解”体会孩子的质朴、纯真。 （3）你从这首诗中看到了一个怎样的小娃？（天真、可爱、顽皮、活泼、无忧无虑、自由自在）（4）你从中能感受到诗人怎样的情感呢？（对小娃的喜爱之情。）（5）朗读全诗。读出小娃的顽皮、天真可爱，读出诗人对他的喜爱之情。 五、布置作业1、背诵并默写池上。2
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