小学数学人教2011课标版二年级.万以内数的大小比较.doc

万以内数的大小比较教学设计标湖完全小学 李宗琴教学目标：1、经历比较万以内数的大小的探索过程。2、掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较有关数的大小。3、初步培养学生的分析、比较和推理能力，激发学习数学的兴趣。教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。教学难点：位数相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。教学准备：课件、四套数字卡片、数位表教学过程：1、 由猜想导入新课。 多媒体课件出示一张中国地图(含有长江和黄河)。 师:得到哪些数学信息?哪个数学信息离我们最近? 生:长江。 师:对,你们知道长江有多长吗?黄河呢?学生纷纷猜测。 生1:长江全长6397千米,黄河全长5464千米。 师:是的,你知道它们谁更长吗?为什么? 生1:长江。 生:因为长江是六千多!而黄河是五千多! 师:对,刚才我们比了长江和黄河的长度,生活中还有许多数也可以拿来作比较。今天,我们就来学习“多位数的大小比较”。(板书课题:多位数大小的比较) 2、 探究新知师:这里说的数是指几位数? 生:是指四位数。 师:数学课上玩游戏,要求思考问题哦! 师:看了这个课题,你想解决些什么问题?或者说你想学会些什么? 生1:我想知道比较数的方法。 生2:我想知道怎么比。 师:这个同学的问题给我启发:1比较数的方法;2、怎么样比简便;3、生活中的数给大家比较 。 1、玩抽签组数比大小游戏。(第一轮比赛) 师:游戏开始啦! 教师在黑板上预先写有“个、十、百、千”的数位,每个数位下面相应地各有一个可以装卡片的口袋,左右各一份。 师:这个就是玩游戏的道具。 大屏幕依次出示游戏规则: 1、每次两队各派一个代表来抽签。 2、第一次抽到的数字放个位,第二次抽到的放十位,第三次 3、哪一队抽到的数字组成的四位数大,哪一队就赢。 4、玩到能确定胜负时,本轮比赛结束。 师生一起把人数分成两组,并分别取名:长江队和黄河队。每组各选一位学生上前抽签,两位选手信心实足。 抽第一张:长江队抽到几,黄河队抽到几。(数字大的队欢呼。) 师:(随机采访一位数字大的队员)你为什么高兴? 生:因为我们抽到的比他们队的大。 师:(转身采访一位黄河队队员)你什么心情? 生:没关系,最后还要看千位上的数呢。 抽第二张:长江队抽到几,黄河队抽到几。 师:(采访长江队抽签的学生)你高兴吗?为什么? 抽第三张:长江队抽到几,黄河队抽到几 师:谁有话要说? 师:假如百位是9,要不要继续抽? 抽第四张:两队先后抽签,由石头剪刀布来决定先后。黄河队抽到几 师:在这种情况下,黄河队输了吗? 组组辩论、生生辩论 长江队抽到几。 继续抽签,最后结果:长江队的四位数,黄河队的四位烽。胜利队欢呼雀跃。 师:(采访胜者队员)你们为什么高兴? 教师在黑板上,学生同时在本子上记录比赛结果(圈出两组数的关键数字) 师:如果长江队千位上和黄河队千位上的数字一样怎么比?百位又一样呢? 生:如果千位上的数一样,只要比百位上的数字, 2、第二轮抽签比赛。 修改比赛规则:把上轮规则中的第二条改为:第一次抽到的数字放在千位上,第二次抽到的数字放在百位上 生:抽一张就能决定胜负了! 抽第一张:长江队抽到几,黄河队抽到几 师:有必要继续吗? 生1没有了! 学生记录,学生总结。掌握要找到关键数位上的数字进行比较。 3、修改规则,第三轮抽签比赛。 改规则:把上面规则中的第二条改为:每一次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上。 师:你们准备抽几? 黄河队代表长江队代表各自抽出数字把它放在自己想放的位置上。(师生在深度对话中放置数字卡片)结果出来以后。 师:大声的争论表现出集体的荣誉感呀! 4、第四轮抽签比赛。 修改比赛规则:把上轮规则中的第二条改为:猜拳选择口袋,然后学生摆成自己想摆的数字比一比!(体验位数多的一定大) 3、 教师小结。一、数位不同时，数位多的数大于数位少的数二、数位相同时，最高位上数大的那个数就大。三、数位相同，最高位也相同时，次高位上的数大的那个数大4、5、 课后练习 1、想想做做说说 3826( )2958 4569( )4642 8758( )8769 893( )2370 2、四位男女同学代表每人抽一张卡片,按教师的要求摆成相应的数,比比谁快。 四、课外延伸 师:长江全长多少千米,黄河全长多少千米还记得吗? 师:世界四大河流:亚马逊64