《亲爱的汉修先生》阅读指导.docx

跟亲爱的汉修先生学写作文 亲爱的汉修先生阅读指导执教：连云港市赣榆区黑林中心小学 吴彩花一、教学目标运用多种手段，调动学生阅读亲爱的汉修先生一书的兴趣。了解本书大意，为学生阅读本书做铺垫。通过阅读书中的部分信件和日记，了解主人公鲍雷伊在写作上的进步，增强写作的欲望和信心。二、教学思路 共读一本书的过程就是引导学生融入故事本身，去体验故事情节的曲曲折折，与故事中人物同喜同怒同哀同乐的过程，就是引导学生逐步在体验中丰富对人物形象的认识的过程。因此，我想以两条线并行的方式带领学生边读书边思考。我们一边从封面开始读起，读目录，读故事，一边在不断地丰富对故事的主人公鲍雷伊的认识。在选择故事的时候，就注意从表现鲍雷伊安静、内向，并不是超常生，也没有特殊才艺，甚至起初还不太喜欢写作，讨厌写额外作业，表现鲍雷伊到后来喜欢上写作，每天坚持写日记，到最后能够获得荣誉入围奖。我试图用这样的方式带领学生去走过鲍雷伊的心路历程，让孩子在猜测中去嗅着书香，亲吻故事，爱上读书、写作。三、教学过程谈话导入，激发兴趣。（）课前谈话。同学们，你们喜欢写作文吗？我这儿有一本书，胜过所有教你写作文的书。读了这本书保证会让你觉得写作文一点儿都不难。想看这本书吗？（）（大屏幕出示这本书的封面。）大家请看这本书的封面。你从这本书的封面中了解到哪些信息？书名：亲爱的汉修先生。作者：美国作家贝芙莉克莱瑞译者：柯倩华出版社：新蕾出版社获奖：纽伯瑞儿童文学奖金奖推荐语：一本亲爱的汉修先生胜过所有的作文书！画面：一个小男孩坐在书桌前写信。从这里推测出主人公是个小男孩。（3）看了封面你最想知道这本书的什么内容？ 了解大意，走近主人公。（1）了解大意。本书的主人公鲍雷伊是个可爱而富有个性的男孩，这本书全部采用书信和日记的方式来安排故事的进展，向读者呈现了一个普通男孩丰富的内心世界和成长历程。（2）阅读书信，认识人物。（大屏幕出示三封书信）从下面三封书信中你知道了些什么？书信（一）亲爱的汉修先生：我们老师给我们读了您写的狗的故事，很有趣。我们都很喜欢这本书。您的明友鲍雷伊（男孩）敬上五月十二日书信（二）亲爱的汉修先生：我去年给您写过一封信，那时我上二年级。您大概没收到我的信。今年我自己读了跟您说过的那本书狗儿快乐秘诀。我第一次读这么厚的书，还分了章节。在书里，乔伊的爸爸说，狗住在城市里很无聊，所以乔伊得想出七种使狗快乐的方法，才能养狗。我也有一只黑色的狗，它叫“土匪”，是一只好狗。如果您回信给我，我就可以把您的信贴在教室的布告栏上了。老师教我一个方法记住“朋”字怎么写：好朋友连续两个月都不会吵架。 敬祝健康！ 您的朋友鲍雷伊 敬上十二月三日书信（三）亲爱的汉修先生：我现在已经四年级了。我对狗儿快乐秘诀进行了深入研究，我写给您的前两封信里都提到过这本书。老师要我们在“阅读周”写信给作家。我去年收到了您的回信，可那是用打字机打出来的。请您亲笔写一封信给我好吗？我非常非常喜欢您的书。在这本书里，我最喜欢的人物是乔伊的爸爸，因为乔伊为了逗狗高兴，给它放了女歌星的录音带，结果狗就像唱歌一样不停地大叫，可是他爸爸都没有生气。“土匪”听到人家唱歌的时候也会大叫。 您最棒的读者鲍雷伊 敬上十一月十三日（汉修先生是一位作家，写过狗儿快乐秘诀一书。鲍雷伊是个喜欢狗的小男孩，第一封信中有错别字。）（3）设疑激趣。就是这个开始写信有错别字的男孩子，在汉修先生的帮助下后来获得了小作家征文比赛荣誉入围奖。想知道汉修先生有什么诀窍吗？四、学会赏识教学，构建和谐的音乐课堂，演绎精彩的动态生成出示汉修先生的十个问题：你是谁？你长什么样子？你的家庭是什么样子？你住在哪里？你有宠物吗？你喜欢上学吗？谁是你的朋友？你最喜欢的老师是谁？你有什么烦恼？你有什么愿望？你想回答哪个问题？说给同位听听。想知道鲍雷伊是怎样回答这些问题的吗？请听针对第个问题鲍雷伊写给汉修先生的信。你听了鲍雷伊的回答有什么感受？小结。这就是汉修先生的高明之处。在不知不觉中，鲍雷伊已经练习写了不少作文，写作水平越来越高。其它问题鲍雷伊是怎样回答的？请在课外阅读亲爱的汉修先生吧。在汉修先生的建议之下，鲍雷伊开始写日记。从开始的一篇一二百字到后来的一篇一千多字。听老师朗读鲍雷伊后来写的日记片段，说说她后来的日记和开始写的书信相比在表达上有哪些进步？（写自己亲身经历的事，写自己真实的想法和情感，想写的话越来越多，越写越具体。）五、鼓励孩子继续读亲爱