小学数学人教2011课标版二年级10000以内数的认识（例6）.doc

教学设计设计者朱少芹课题10000以内数的认识例6学科数学适用年级二年级学时1学时课型新授课教材83、84、87页【学习者分析】 本班学生37人，其中女生8人，男生29人，男生超多，活泼好动，纪律难组织，但动手能力强，理解能力强，学知识很快，却又马虎不认真；本班女生少，听话，守纪律，但动手能力不强，有几个几乎不动手，理解能力差，学知识很不灵活；这种情况给课堂设计带来很大麻烦，所以，本节课只学例6，例5由上节课学习，女生对上节课知识掌握不是很好，复习内容是数数。【教学目标】认识计数单位“万”，建立10000以内数的概念。能说出10000以内数的组成，掌握数位顺序表，理解数位的意义与作用。感受到10000以内的数在生活中的应用，了解万以内数的价值，激发学生积极参与的情感。体会知识间的联系，培养学生合作、交流的能力及评价意识。培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。【教学重点及解决措施】认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表，【教学难点及解决措施】理解数位的意义与作用。【教学方法】组织和自我组织学习认识活动的方法【教具】多媒体，教学图片，计数器【学习环境及学习资源】在轻松愉快的活动中学习，学生活动不停、说话自由。老师只引导、检查学生学习情况。【教学准备】 多媒体课件、星星图片（37份） 【教学结构简要流程】1、 复习1、用计算器数数（1） 从一千起，一个一个地数到一千零二十。（2） 从二千九百六十起，一十一十地数到三千零四十（3）从七千五百起，一百一百地数到八千三百。2、 新授1、教学例6（1）用课件出示，有多少颗星星？让学生先估一估，再想用什么方法来数？学生交流方法。并数出一共有二千四百五十八颗星星。（在教学图片上圈画）（2）出示方块图。引导学生说出2458是由2个千，4个百，5个十8个一组成的。（3）师问：怎样在计数器上拨出这个数？2、知识运用（1）数方格（2）数明信片（3）在计数器上表示数三、巩固练习、教科书87页2至4题教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图一出示多媒体复习题（数数）在计算器上拨出数多媒体通过动手活动，提高数的组成认识二出示多媒体课件，让学生数星星。学生小组合作讨论怎样快地数出星星多媒体通过数星星，使学生能知道10颗，100颗1000颗星星是什么样的三教师多媒体操作怎样用正方体表示二千四百五十八让学生说一说要几个千，几个百，几个十，几个一？多媒体使学生知道不同方法表示一个数四教师多媒体操作用计数器表示这个数学生用计数器表示这个数多媒体使学生知道不同方法表示一个数五教师多媒体操作数明信片学生在教科书上数明信片（教科书84页第一题）让学生数一数、画一画多媒体使学生进一步熟悉数的组成六教师多媒体出示用计算器表示数学生用计算器拨数多媒体使学生进一步熟悉数的组成七学生练习教科书87页第2至4题掌握数的组成和数位顺序【教学反思】 本节课以数小星星、数小方块和拨计数器为素材，借助星星的直观，小方块的立体视觉和计数器的半抽象，直至最后数的概念的抽象概括，让学生经历“一个数万以内数有几个千，几个百，几个十，几个一”的过程中建立形象的感性认识，体会万以内数的组成原理，理解万以内数的组成，在展现学生数学学习的过程中培养数感。组织丰富多样的学习活动，加强实践、自主探索、合作交流，通过大量的感性认识。如：看一看、数一数、拨一拨、读一读、写一写、说一说等，形成数的表象，学生自主探索万以内数的组成，体会数的意义，经历“数学化”的过程，提高学生数学素养。在这个过程中，我让学生自己对万以内数的组成在各种活动中潜移默化落实知识点。让学生学万以内的组成的技能的同时，学会评价，学会赏识别人的优点。 这节课的教学效