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人教版三年级下册画杨桃第二课时教学设计 贵港市港北区中里 乡塘河小学：吴燕丽一、复习导入，引出新课。上节课我们学了画杨桃这篇课文，知道作者的父亲在教我画画时要求很严格，经常叮嘱我一句话：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。（板书父亲说的话。）作者记住了父亲说的话吗？美术课上，“我”是怎样画的？课堂上发生了什么事？这节课我们接着学课文。二、体会做法，学会处事。1：请同学们自由读课文，我是怎样画的/在课文中找出相关语句。2：大屏幕出示：1、我认真地看，老实地画。 2、我认真认真地看，老实老实地画。（生读并交流发现）3：我认真认真地看，老实老实地画，发现眼前的杨桃并不像平时看到的样子，而是像五个角的东西。我该怎么画/此时，作者心理会想什么？4：“我”是认认真真的看，老老实实地画，结果“我”把这幅画交上去时，同学们是怎样的反应呢？他们是这样笑话他的？（指导读出了嘲笑的语气。）追问：假如你是这个班的学生，这几个哈哈大笑的人当中有你吗？5：老师带来了一个杨桃。美术老师是怎样摆的，请一个同学来摆一摆。（生摆）指名不同位置代表观察6：当别人的做法和看法与自己不相同时，不轻易下结论。我们来看看老师是怎么做的？找出写老师动作的词，用标出。审视表示什么意思？表示看的意思的词有很多，你能说出几个吗？大家一起来读这段话，体会老师的做法。你觉得这是一位怎样的老师？三、深入研读 悟情明理1：老师不仅自己到作者的座位上看，还让那些嘲笑我的同学轮流到我的座位上看。这一看，这一看，同学们会有什么发现？请同学们想象当时的情景。出示句式：这一看，（生交流）2：这些同学在看之前和看之后，态度发生了很大的改变。请看大屏幕：“这幅画画得像不像？” “现在你看看还像杨桃吗？”“不像！” “不像。”“它像什么？” “那么，像什么呢？”“像五角星！” “像五五角星。”（师生合作分角色朗读。抓住标点指导理解）3：老师的神态也有变化。（开始是严肃的，后来变得和颜悦色。）4：为什么会有这样的变化？5：多么优秀的老师啊！当他发现孩子们犯错时，并没有严厉的批评他们，而是让他们到我座位上认真观察，让事实说话，自己发现错误。看看老师对大家说了什么？（齐读老师说的话。）6：老师的话让你明白了什么？仅仅是杨桃吗？7：老师的话和谁的很相似。父亲怎么说的？（师指板书，生齐读。）师：这节课说是画杨桃，如果把这个道理放到学习、生活中应该这样理解呢？（学生自由发言）四、说写训练、拓展延伸本文的作者是岑桑，她就是这样做的，因此也成就岑桑不平凡的一生。一起看岑桑的资料。（生看资料）岑桑在老师和父亲的影响下，最后成了一名作家，听了你们刚才的话，我相信你们将来也一定很有出息。最后，我把岑桑的一句话送给大家（投影出示“脚踏实地做人，实事求
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