2009年中小学信息技术教师多媒体知识竞赛考题.doc

单位 姓名 密封线 2009年中小学信息技术教师多媒体知识竞赛考题（满分100分）题号一二三四五总分得分评卷人一选择题：请把符合题意的答案填写在以下表格对应的题号中（每题1分，共30小题，共30分）题号123456789101112131415答题号题号161718192021222324252627282930答题号一幅黑白图像，包含的颜色信息是（B）A1种B2种C8种D16种下列关于计算机软件版权的说法，正确的是（C）A计算机软件受法律保护是多余的B正版软件太贵，软件能复制就不必购买C受法律保护的计算机软件不能随便复制D正版软件只要能解密就能随便复制构成计算机网络的要素主要有通信协议、通信设备和（C）A通信线路B通信人才C通信主体D通信卫星小华的父母都因公在国外。他的班主任张老师非常想跟他的父母就像家长会那样实时交流小华的学习情况，张老师知道可以借助网络来实现，又可避免昂贵的电话费用。您认为下列哪种工具不适合他们在线实时交流？（）A腾讯QQB网易泡泡C电子邮件（E-mail）DMSN 答案：C扩展名为“.gov”的网址说明该网站属于BA军方网站B政府网站C教育网站D商业网站下列哪种是网页制作工具？（ ）AExcelB3DmaxCCoolEditDFrontPage答案：D教师经常会利用Flash制作一些按不规则轨迹运动的动画，这就会用到Flash中的引导层动画，下列描述哪一个是正确的（）A在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都不可见B在动画播放时，引导层上的内容可见，被引导层上的内容不可见C在动画播放时，引导层上的内容不可见，被引导层上的内容可见D在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都可见下列哪个搜索关键词可以找到音频资源（）A故乡的云 bmpB狼牙山 wavC水晶 swfD北戴河 doc9 由Excel软件编辑并命名的文件的扩展名是（）AdocBxmlCxlsDppt利用FrontPage新建站点后，会在指定路径中生成的默认首页文件名为（）AprivateMagesCndex.htmDindex.aspx在教师利用Flash制作课件的过程中，经常会用到“文件”菜单中的“保存”命令，使用此命令后，生成文件的扩展名是：（）AswfBflvCflaDexe教师在准备教学资源过程中，当利用photoshop选取图像中颜色相同或相近区域时，需要用到的工具是（）A魔棒工具B磁性套索工具C裁切工具D画笔工具在搜索课件时，发现了一个很有用的课件资源网站，为了方便再次浏览该网站，最简便的做法是（）A将网址复制到一个Word文档中B将网页另存到一个特定的文件夹C将网址添加到收藏夹D复制网页上的所有内容到Word文档 下列四个选项中，不能用于课件制作的软件是（）AFlashBAuthorwareCAccessDDreweaver下列关于采样率说法正确的是（ ）A采样率越高，音频的质量越差B采样率越低，音频的质量越好C采样率越高，音频的质量越好D音频的质量与采样率无关powerpoint用于书写帧幻灯片的说明内容的是(d)A幻灯片视图B 工作区C 大纲试图区D备注页区在PowerPoint中不可以插入的文件是 ( D)AAvi文件BWav文件CBmp文件DExe文件要在PowerPoint中编制网页，可(B )A. 直接编辑 B. 将当前编辑的文档保存为HTML文件C. 在编辑区用HTML语言D. 插入超级链接实现在PowerPoint中，将演示文稿打包为可播放的演示文稿后，文件类型为(D )。A. PPT B.PPZ C.PSP D.PPS在幻灯片播放时，如果要结束放映，可以按下键盘上的什么键( A)A. ESC B. Enter C. Space D. Ctrl设置了超链接的文字颜色会发生变化，如果想这些文字和其他文字的颜色一致(包括超链接使用前和使用后)，我们可以使用(C )命令。A. 幻灯片版式 B. 背景 C. 幻灯片配色方案 D. 颜色具有独立的分辨率，放大后不会造成边缘粗糙的图形是（A）A矢量图形 B位图图形 C点阵图形 D以上都不是利用超级解霸捕捉VCD上的信息时，不能进行的操作是（ B ）。A截取一幅图像B录制指定区域为AVIC设置捕捉的范围D录制指定区域为MPG动画和视频是建立在活动帧概念的基础上，帧频率为25帧秒的制式为( A )。APAL B SECAM CNTSC DYUV小张想把红楼梦这部小说的第一、二章输入电脑编辑，他可用的最快的速度是( B )。A用健盘把它们输入电脑 B利用扫描仪扫描和汉王OCR识别 C用数码照相机拍摄输入电脑用手写板把它们写进电脑信息接收者在没有接收到完整的信息前就能处理那些已接收到的信息。这种一边接收，一边处理的方式叫( B )A多媒体技术 B流媒体技术 C所见即所得 D动态处理技术在你使用完投影设备后，安全关闭设备的顺序是（A）A关闭投影机电源、等待风扇停转、切断总电源B. 等待风扇停转、切断总电源、关闭投影机电源C. 关闭投影机电源、切断总电源、等待风扇停转B切断总电源、切断投影机电源、等待风扇停转根据你对教育技术基础知识的理解，判断下列说法正确的是（）A.教育技术就是在教学中使用的信息技术。B.利用多媒体计算机辅助教学，其教学效果优于不使计算机的传统教学C影响并促进学习既是教育技术的出发点，也是教育技术的最终目的D教育技术是教育学在新时代的最新发展你打算完成一个多媒体课件的制作，在制作过程中需要电脑屏幕上的活动窗口的图像，请问使用计算机键盘上的哪个快捷键可进行屏幕图像捕获操作（）ACtrl+Shift+Del B.Alt+Print Screen C.Ctrl+空格键 D.Ctrl+C打算在Word文挡中表达一百的二次方等于多少的公式，可是执行“插入”/“对象”命令后，在打开的列表中没有找到“Equation(公式编辑器)”对象，可能的原因是（）A所使用的Office办公软件版本太低 B.“插入”/“对象”命令不能调用“Equation(公式编辑器)”组件 C.安装Office软件时没有装入“Equation(公式编辑器)”组件 D.Windows操作系统临时出现问题二填空题（每空题1分，共计20分）下例常见多媒体数据文件格式分别为（至少填写两个）：图形文件，视频文件，声单文件在重新安装操作系统的过程中，常会用到一些DOS命令，其中A:FORMAT C:的含义是_、A: FDISK的含义是_。在Windows自带的画图软件中，点选工具箱中的矩形按钮后，按住_键,画出的是一个正方形。鼠标指向颜料盒的某种色块后，单击鼠标_键选中的颜色将作为绘图时的前景色。对常见计算机（台式）进行BIOS设置，应在启动计算机时，按下键盘上的_键，才能进入主板BIOS的设置界面在Excel中的编辑栏或单元格里输入公式时，公式总是以_开头。在计算机网络中，实现数字信号和模拟信号之间转换的设备是 。计算机毒病的特点有 、三点。对学生告知学习目标、解释重难点、设置疑难问题、提供学习资源、交待学习任务，安排学生学习，这样的学习方式叫 方式。教学评价的五大功能分别是：、。计算机网络俗语中LAN的中文意义是：三判断题（每小题1分，共10分）（请在小题后括号里正确的打，错误的打）在计算机中，图像的颜色不能用“”和“”组成的数字信息表示。 （ ）断电后ROM中存储的数据也消失。 ( )内存是计算机运行时，存放程序和数据的临时存储空间。 （ ）教学反思是教师以自己的教育教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。（）在考虑信息技术与课程整合的选题时，不可以忽略的是信息技术的先进性。（）可以把剪贴板上的信息粘到某个文挡插入点的快捷方式是Ctrl+V ( )Word文挡中可以插入一段视频剪辑（）表示的域名（）在计算机内部计算机能够直接执行的程序语言是（）当一个运程序窗口被最小化后此程序被暂停执行（）四分析题（每小题15分，共2小题，共30分）这是一节教学内容为“Word图文混排、文档内容的查找与替换”的信息技术课。请分析下例教学案例过程可以达到那些教学目标。案例：关于太阳能的研究引入（情景创设）教师：提出一个现实现象：去年暑期，天气异常炎热，用电进入高峰，同学们有没有亲身感受？学生1：天气太热了，家里得开空调，听父母说耗电很厉害。学生2：电都让你们用去了，我们那里经常停电，热死了。教师：为什么天气会这么热呢？学生1：地理书上说太阳热辐射加强了。学生2：二氧化碳的温室效应也加强了。学生3：环境污染，人类排放的二氧化碳太多了。教师：那我们如何减少有害气体的排放？学生1：使用清洁能源。学生2：开发新的清洁能源。教师：既然太阳辐射这么强，能不能将太阳的能量转化成我们能使用的能源？学生1：有啊，我们家就有太阳能热水器。教师：今天我们就来讨论使用太阳能的相关知识。展开（情景展开）教师：请同学们打开“太阳能研究报告”的Word文档。能否快速地回答出文章中提到的太阳能产品的种类和用途？ （学生阅读Word文档）学生1：（文章太长，回答不够全面）。学生2：（与同学分工合作，回答得较为全面）。教师：你们怎样才能快速地理解文章的大意？学生1：先看标题，然后找与标题相关的内容，与同学分工查找。学生2：从头看到尾。学生3：挑重点看。教师：要在较短时间内快速了解全文，一看标题，二查找文中与标题相关的词（即关键词）所在段落即可达到高效阅读的效果。教师：针对Wore文档的阅读，Word软件给我们提供 了“查找”的功能。比如，我们查找文中的与“太阳能”相关的内容，查到一个阅读一个。（学生尝试利用“查找”功能，帮助快速阅读。）教师：请谈一下使用之后的感受。学生1；不错，很方便。学生2：不太习惯，但真的很有效，很快捷。学生3：我自己查着看也不慢。（学生尝试在不同段落，查找同一信息点。）教师：大部分同学都认为利用“查找”能有效地帮助我们阅读Word文档的内容，有也部分同学认为自己原有的方法也不错。我们保留各自的意见。教师：文档只有文字还不行，要图文并茂，现在给大家提供一个文件夹，其中保存了一些图片，请大家自己浏览。（学生浏览图片，有：太阳能飞机、太阳能汽车、太阳能热水器）教师：将“太阳能飞机. Jpg”图片插入到文档的相关内容中。（演示一遍）教师：同学们能不能将这些图片“对号入座”地插入到文档中去。（学生们尝试着将图片插入到文档中）教师（展示学生作品）：请几个同学谈谈你是如何将图片插入的？学生1：我是利用“查找”将文章中与“太阳能”有关的内容找出来，再找到相应的图片插入。学生2：我是利用“查找”找到文章中与图片名相对应的词后，再将图片插入，如先找到“太阳能飞机”，然后将对应的图片插入。学生3：“目测”查找，找到后，插入图片。教师：大家看看哪位同学的方法既快速又合理？（学生各抒己见）教师：图片插入以后出现部分文档面积的空白现象，如何解决这一问题呢？选取图片，单击右键，打开“设置对象格式”对话框，在“版式”选项中，选择一种图文混排方式。（全体学生根据各自的审美观设置图文混排方式）（教师展示学生作品，与学生一起点评。）教师：本来只有文字的“太阳能研究报告”的Word文档，经过我们的处理后，内容更加丰富，可读性增强了。总结教师总结学生任务完成的过程及结果，强调合理有效地利用信息技术获取加工信息。并希望学生不但要作信息的使用者，更要作信息的加工传播者，为他人服务，充分培养学生的信息素养。教学目标：五课题设计下面是一个真实的课题计划书