小学数学人教2011课标版二年级10000以内数的认识 例5.doc_第1页
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文档简介

万以内数的认识教学设计教学内容：课本82页例5及相应练习教学目标：1.认识记数单位“万”，经历数数的过程，体验数的发展。2.知道这些数的组成，掌握数位顺序表。3.发展学生的数感；体验数与生活的密切联系。教学重点难点：1. 学生利用迁移规律探索和学习新知识，认识数位“万位”。2.认识记数单位“万”，和数位顺序表。建立“万”的概念。教学准备：课件，计数器教学过程：一、复习旧知，迁移新知1.师：在前几节课上，我们学习了千以内数的认识，下面我们一起来回顾一下数数。2.刚刚大家都数得很棒，今天我们要和更大的数交朋友。3.引出课题:南京长江大桥是一座我国自己设计建造的双层公路、铁路两用桥,上层的公路桥长4589米,可容4辆大型汽车并行;下层的铁路桥长6772米,铺有双轨,两列火车可同时对开. (课件)今天我们就来认识万以内的数（板书课题）。设计意图 通过准备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好准备。二、探究新知1.认识计数单位“万”A直观结构化(1)猜测:一万到底有多大 跟我们前几天认识的一千有什么关系 (2)验证:数小方块,初步验证;师：一千，二千，三千九千，再加一千就是多少？B逻辑结构化师：你能利用计数器，像刚才这样的数吗？同桌合作，一人拨，一人数。学生演示：利用计数器一千一千地数，从一千数到一万。数计数器,得出:万也是计数单位,表示万的数写在万位上,万位是千位的左边。你有什么发现？预设：10个一千是一万。千位的左边是万位。板书:10个一千是一万.2.感受“万”的大小。这是1000张纸的厚度（出示多音多义字典），一万张这样的纸大约有多厚？请同学们用手比划一下。你是怎样想的？ 3.数万以内的数 同学们认识了计数单位万,现在你会数万以内的数吗（同桌合作边拨珠边数） (1)从一千起，一个一个地数到一千零二十。 (2)从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。 (3)从八千五百起，一百一百地数到九千三百。小结交流:数数时遇到什么困难 你是怎么克服这些困难的设计意图以练习形式出现，让学生学会知识的迁移。 4.尝试制作数位顺序表截止到今天这节课我们已经认识了哪些数位？那你能把这些数位按照一定的顺序制作成一张数位顺序表吗？自主制作，再小组交流。数位顺序表设计意图 学会归纳整理自己的知识体系。5、 巩固练习 1.课本87页练习十七第1题2.填空部分。3.练习十七第4题。要求
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