生物人教版八年级上册第四节《鱼》教学设计.doc

第四节 鱼教学设计 玉林市北流市六麻镇第二初级中学 李广燕教学目标一、知识目标 1. 说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。2. 概述鱼的主要特征。3. 举例说明鱼与人类生活的关系。二、能力目标尝试利用观察和实验的方法研究鱼类。三、情感、态度与价值观1形成鱼类的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。2形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识,关注我国渔业资源的发展现状及其保护。教学重点鱼类的主要特征；鱼与人类生活的关系。教学难点鱼类的呼吸。教学方法 以任务驱动法、小组探究法、问题教学法等引导学生小组观察、探究、归纳等。课前准备 鲮鱼、鲤鱼、烧杯、玻璃鱼缸，观察鱼的视频等课时 1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入1.展示形状特别的篮子鱼图片，结合桌面的鱼进行导入2.展示教学目标3.引导学生完成导学题1.看2.读3.预习完成（看+想+做）以图片结合实物导入，强烈激发学生兴趣，一开始就让学生明确本节内容目标并进行导学预习，让学生对本节内容框架有大概了解。二、多种多样的鱼引导学生看教材，认识：（1）脊椎动物和无脊椎动物（2）说出淡水鱼（四大家鱼）和海水鱼1阅读教材2. 集体说(看+说)提高自主学习能力三、观察鱼的外形和运动1.引导学生2人小组，观察烧杯中的鲮鱼，讨论：（1）鱼的身体分为哪几部分？外形有什么特点？是否有利于克服在水中运动 的阻力？（2）鱼的体表有什么覆盖？用手摸鱼的体表，有什么感觉？（3）鱼的运动器官是什么？鱼只靠鳍进行运动吗？哪里的肌肉最发达？2. 引导学生代表发言3. 示范观察讲台玻璃缸中的鲤鱼。4. 视频观看再次理解5. 整合本知识点1. 小组观察、讨论2. 代表发言3. 学生互评4. 读5. 整合得出知识点（看+想+讲+听+读+静动转换）以能在大烧杯中游泳的小鲮鱼作为实物，鱼鳍清晰、漂亮，易于观察，且成本不高。以探究形式突破重点，同时提高学生观察能力、自主探究能力、表达交流能力四、观察鱼鳃和鱼的呼吸1.引导学生两人一组，观察鲮鱼，并观看视频，讨论：（1）水流入鱼口后，从什么地方流出？流 入的水和流出的水，溶解的气体成分有哪些变化？（2）轻翻鳃盖，观察鱼进行气体交换的器官是什么？它有哪些特点对它在水中呼吸至关重要？（3）分析鱼儿离不开水的原因。2.示范观察讲台玻璃缸中的鲤鱼和解剖出来的鱼鳃3.引导学生代表发言4.整合得出知识点1.小组观察、讨论2.代表发言3.学生互评4.读5.整合得出知识点（看+想+讲+听+读+静动转换）以示范和视频结合探究形式突破难点，同时提高学生观察能力、自主探究能力、表达交流能力五、知识梳理1引导整合鱼的特征2引导学生判断海马是不是鱼3.引导学生阅读教材，归纳出鱼与人类生活的关系1. 说出鱼的特征2. 思考3. 读教材归纳（讲+想+讲+动静转换）加深理解和记忆，补充归纳鱼与人类生活关系六、当堂检测展示练习，倒数时间抢答抢答以抢答形式进行，激发学生快速思考，更好掌握学生对本节内容的掌握程度。教学反思 以图片结合实物导入，强烈激发学生兴趣，一开始就让学生明确本节内容目标并进行导学预习，让学生对本节内容框架有大概了解。以能在大烧杯中游泳的小鲮鱼作为实物，鱼鳍清晰、漂亮，易于观察，且成本不高。又以探究形式突破重点，同时提高学生观察能力、自主探究