小学数学人教2011课标版二年级1000以内数的认识.10.doc

1000以内数的认识一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册67-69 页1000以内数的认识。二、教学目标让学生经历数数的过程，体会数的产生和作用；会数1000以内的数，认识计数单位“千”，理解10个一百是一千以及相邻计数单位之间的十进制关系；学会1000以内数的读、写法，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。让学生经历观察、猜想、操作、验证等数学活动过程，培养学生的估计能力，逐渐建立学生的数感。通过学生自主探究和合作交流，培养学生的合作能力和学习数学的兴趣，从而让学生获得成功的体验，增强数学学习的信心。三、教学重点难点教学重点：能准确数1000以内的数，正确读写1000以内数，理解10个一百是一千以及相邻计数单位间的十进制关系。教学难点：接近整百整千时“拐弯处”数的数法。四、教学具准备 小棒、课件、计数器、盒子 、练习纸等五、教学过程（一） 创设情境 回顾旧知1、师生比赛数数。比比谁先数到100.（师10个10个的数）2、老师是怎样数的？（10个10个数）小朋友呢？（1个1个数）3、你们会这样1个1个或者10个10个的数数吗?我们一起数一数。 课件逐根出示小棒，引导学生1根1根数，从1数到10。回顾：10个一是十 板书：10个一是十 引导学生10根10根数，从10数到100。回顾：10个十是一百 板书：10个十是一百 师: 如果想要数更大的数，可以怎样数？（）这节课我们就来认识更大的数。（二） 动手操作 探究新知1、数小棒，亲历10个一百是一千的过程。(1) 小组合作数小棒师：老师为每组准备了一些小棒，先估计一下你们桌子上有多少根小棒（生猜） 师：想不想知道到底有多少根？我们要亲自数一数，怎样数呢？（课件演示数小棒捆小棒的方法）小组活动汇报小棒数量，并说说是怎样数出来的。（2）师生合作数小棒师：想不想数数全班的小棒？（把小棒送上来）（师边往盒里放小棒，生边数数 ）师：数到329，添上1个一，会有什么变化？（捆成一捆变成1个十，20变30，所以329后面的数是330.）师： 接着数340、350460660690，添上1个十，是多少？（700）师：接着701.702709再添上1个一，是多少？（710，所以,709后面的数是710）继续数，数到990，再一个一个数到999师：999再添上1，会有什么变化？（引导学生说出9个添1个是十个，9个十添上1个十是10个十，9个百添上1个百是10个百，也就是一个千，捆起来）揭示：10个百是一千，一千里面有10个百。（补充关系图）板书： 10个一百是一千师：你能在计数器上拨出一千吗？（拨老师的计数器）说说你是怎样拨的。 （在千位拨一颗珠子）师：会写一千吗？（1000）个位十位百位一颗珠子也没有，不写行吗？为什么？小结：通过数小棒，我们知道了一、十、百、千之间的关系，小棒可以帮我们认识数，小方块也能帮我们更好地认识数。2、利用小方块理解数的组成。（1）数一数，有多少小方块？（2）一人在计数器上拨，一人写黑板上。（3）红色方块在计数器上指哪一部分，表示？在黑板上写的指哪一部分，表示？绿色方块在计数器上指哪一部分，表示？在黑板上写的指哪一部分，表示？蓝色小方块每一部分数表示的含义。（这部分即让学生理解数的组成）496里面包含4个百，9个十，6个一，还可以说4个百，9个十，6个一组成496。小结：同学们不但会数数，还知道一个数是由（）个百（）个十（）一组成的。3、利用练习纸熟练数的读写。（1）如果以496为起点，往后面数5个数，第5个是（ ）？师：在你练习纸的计数器上也有一个数，大声的读出来（五百零一）会写吗？纸上写一写（展示自己写的）师：为什么在十位写“0”？（2）请你在小棒图中任意圈一个数，把它写在旁边，给同桌说说你圈的是多少。师：谁来说说你是怎样圈的，圈了几根，还剩几根？（展示）师：老师给你的小棒够1000根吗？（不够，是999根）再添上1根，正好是1000根。小结：刚才，我们认识了这么多的数，这些都是1000以内数的认识（板书课题）（三） 联系生活，感知1000以内的数师：我们还数了1000根小棒，知道了1000根小棒有这么大一捆。1、比一比，双臂抱一抱，感觉怎样？2、出示另外一种细小棒1000根有怎样一圈？（和前者进行对比）3、1000颗黄豆呢？老师的双手捧和小朋友双手捧有什么不同。4、先比一比100张纸的厚度，再猜猜1000张大约有多厚？5、估计听课老师大约有多少人？六、全课总结 这节课我们借助100以内数的有关知识，认识了1000以内的数，今后还会认识更大的数，希望同学们能学数学、用数学，去探索更多有关大数的知识。教学理念整节课，都是以学生为主体，教师在充分尊重学生思维发展的过程中，引导学生自主探究。课