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文档简介

大 自 然 的 语 言 授课人：伊滨区李村镇第二初级中学 周晓宇【教学目标】 1.了解物候知识，丰富科学知识。 2.理清本文的说明顺序，学会有条理地说明事理。 3.体会本文语言生动优美的特点，并学习运用生动的语言说明事物。【教学重点】 1.理清本文的说明顺序，学会有条理的说明事物。 2.学习本文生动优美的语言，体会说明的生动性。【教学难点】 体会本文语言生动优美的特点，并学习运用生动的语言说明事物。【教学方法】 情景设置法 教师示范法 合作交流法【学习方法】 圈点批注法 交流合作法 【教学过程】一、古诗导入，激发兴趣2、 预习检测 学生独立完成导学案：一、沙滩拾贝 活动：（1）两生演板，其余学生在导学案上做。 （2）出示答案，同桌两人互批。 （3）统计检测结果3、 授新（一）感知一篇摘一摘（内容要点） 速读课文，筛选并摘录文章的主要信息。 活动：（1）生速读课文，独立思考后展示。 （2）4人小组合作交流，讨论问题答案。 （3）展示点拨 （4）师小结（二）选读一层理一理（说明顺序） 跳读610段，并思考“决定物候现象来临的四个因素能否调换顺序，为什么？” 活动：（1）生跳读后，独立思考展示 （2）师小结（三）精读一段品一品（生动语言） 思考：导学案“深海探宝”：修改后的开头与原文开头哪个好，为什么？ 活动：（1）生自由诵读第一段，圈划体现语言生动的词语或句子，班内展示。 （2）师引导学生分析语言为何生动，总结说明文语言的特点。 （3）通过与第三单元说明文语言的对比，学生总结本文语言的特点。 （4） 师小结 提示：可从以下几个方面分析（1）词语（2）句式（3）修辞手法（4）描写手法四、写作练笔 完成导学案四：扬帆弄潮五、课堂小结六、板书设计16、大自然的语言
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