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文档简介

捅了马蜂窝教学设计教学目标1、通过“我”打猎途中捅了马蜂窝的故事，让学生们懂得做事不要冲动，要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。2、正确、流利有感情地朗读课文。教学重点、难点1、通过阅读课文，理解课文内容及课文所讲的道理，不要冲动，遇事要冷静，要考虑事情的危险性,不要逞强好胜。2、有感情地朗读课文,尤其是文中的对话,要根据课文内容读出不同的语气。教学准备:多媒体课件教学程序： 一、激情导入1、同学们，由于幼稚，我们每个人曾做过的一些冒失的事，可能给别人、也给自己带来了一些小小的伤害，然而当我们回想往事、回忆童年，我们心中充溢着的却是美好和甜蜜。这节课我们就跟随苏联作家了解他童年的意见难忘的事。2、板书课题二、检查预习1、师出示生字，指生认读，然后齐读。2、出示两个较长的句子，先指生读，然后齐读。3、指生读课文，思考：课文主要写了什么事？你能用文中的一句话来概括吗？4、这句话在文中用什么作用？（中心句，总结全文）三、品读理解1、你能按照故事的发展过程，把课文分成几个部分吗？2、学习第一部分（1）生齐读第一自然段（2）师问：这件事发生在“我”几岁的时候？（7岁）七岁的孩子有什么性格特点？（幼稚 无知 调皮 任性 不懂事 不听话）过渡：正因为7岁的孩子有这样的性格特点，所以才会做出冒失的事-捅了马蜂窝，课文的开头说是去打野鸭，怎么又变成捅马蜂窝了呢？马蜂窝在哪儿？又是谁发现的马蜂窝呢？孩子们看到马蜂窝又是什么反应呢？下面我们就带着这样的疑问来学习第二部分。3、学习第二部分（1）生带着上面的疑问自由读文（2）汇报交流（3）师课件出示马蜂窝和马蜂的图片让学生观看，并向学生介绍有关马蜂知识。让学生看后谈一谈感想。过度：既然马蜂这么可怕，那你会去捅马蜂窝吗？（不会）可文中的“我”为什么要去捅马蜂窝呢？下面我盟就来学习第三部分。4、学习第三部分（1）课件出示自学提示（“我”本来是来打野鸭子的，为什么要去捅马蜂窝呢？找出有关的语句，说一说你的理解。）（2）生采用小组合作学习的方式进行研究讨论。（3）全班汇报交流，师适时点拨。（两点：一是孩子们对我的嘲笑和捉弄，二是我在虚荣心的趋势下。）（4）分角色朗读对话部分。（5）播放视频（无人机轰炸马蜂窝）过渡：马蜂窝爆炸了，我承受了什么样的后果呢？这时我是怎么想的呢？我们来学习课文的第四部分。5、学习第五部分（1）师课件出示问题（“我“被蛰得怎么样？我当时是怎么想的？画出有关的语句，说一说你从中体会到了什么？（2）生带着问题自由读文。（3）汇报交流。四、总结升华1、读了这个小故事，你受到了什么教育？明白了什么道理？2、老师也要送给同学们一句话，凡事要三思而后行！五、作业如果“我下次还和爷爷、爸爸来岛上打野鸭子，有遇见这些让：、“我”捅马蜂窝
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