《第一次抱母亲》课后反思.doc

第一次抱母亲课后反思巨野县营里镇前店子小学高丽娉这篇课文主要通过人物的动作和语言，刻画了一个平凡而伟大的母亲和一个对母亲充满了难过和愧疚之情的儿子，这是一篇很好的感恩教育素材。所以在备课时，我反复推敲，决定一改往日平铺直叙的教学方式，采用特写的手法，抓住本文的几个重要片段，引导学生研读文中作者和母亲两种不同而又有所相通的情感。特写一：“母亲竟然这么轻，我心里很难过。”引导学生抓住“竟然”一词，体会作者的难过和愧疚。特写二：文中三处“没想到”也是研读作者心理的三个重要片段。A、“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。”这句话中的没想到，体现了作者的吃惊、对母亲不了解，关心不够。B、护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。”这里的“没想到，能看出作者是多么的难过。C、我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。这个“没想到”让我们体会到了作者深深的愧疚。特写三：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用多斤的身体，去承受那么重的担子。”在这一“镜头”里，我主要让学生去理解力大无穷这个词语，围绕这个词层层展开，仅仅这样当然不够，读课文不仅要看到语言文字表面的意思，更要想一想内在的含义，所以，接着我让学生思考：母亲除了每天要挑着100多斤的担子翻山越岭外之外，她的肩上还有别的担子吗？课文上到这里，孩子们已基本体会到了母亲的艰难，再加上结合自己妈妈的一些实际情况，孩子们回答得很轻松，如“母亲还要洗衣做饭”，“母亲还要做农活”“母亲还要承受生活的压力”孩子们不仅体会到文中母亲伟大的母爱，也不由自主地想到了自己的母亲，想到自己生病时母亲的焦急，母亲的尽心尽力，母亲的劳累。从而体会到每个母亲都是那么的伟大。特写四：“我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时侯母亲抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上了眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流出来”这里我引导学生两个词的对比“第一次”和“无数次”，再一次体会作者的愧疚和母亲博大的爱。然后我问孩子们：“母亲流的是怎样的泪水呢？她是难过了吗？”孩子们的回答也正反映了他们此时对课文的深刻理解：“激动的泪”“欣慰的泪”“幸福的泪”本文在教学中没有刻意指导学生朗读，我是在引导学生充分品味和理解课文的基础上，让学生根据自己的理解去朗读，孩子们读得很好，特别是在一些关键词的朗读上，能看出孩子们的情感被挖掘出来了。例如“去承受那么重的担子”中的“那么”，孩子们读得很重，音拖得较长，让人仿佛看到了母亲的艰难和儿子的愧疚；“有两行泪水从母亲的眼角流出来”中的“流了下来”，孩子们读得很轻，我被感动了。另外，为了加深孩子们的体会，在教学的尾声，我插入孩子成长过程的图片。课后孩子们的反映很强烈，好几个孩子跟我说：“老师，我都哭了。”谁说小孩对这样的感恩教育是不买账的，其实，那是没有拨动他们那根心弦而已。只要你拨动了他们那爱的心弦，他们的感动不比成人少。不足之处：1、由于时间较紧，整个教学环节稍显前长后紧。2、在挖掘孩子情感时，还可以再深点。3、文中图片没有很好地利用。4、故事也因为时间关系，讲述比较快，对一些理解能力较弱的孩子来说，还是有些难度的。好在，他们的练习与测试里有这个小故事，只不过没有我那些图片而已。5、另外，本文语言平淡、朴素，没有多余的伤感或激情，作者通过人物的语言来刻画人