小学二级语文云房子[人教版].doc

此文档收集于网络，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除课题22、云房子备课日期教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、 学会本课生字，注意“及、耍”的笔顺。3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。教学重难点在朗读中领悟云的变化、云的美。教学准备挂图、生字卡片。教学时间2课时。教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，注意“及、耍”的笔顺。教学重难点学会本课生字。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、设置悬念，导入新课。二、初读指导。三、教学生字。一、设置悬念，导入新课。1、（板书：房子）领读后问：小朋友们，房子，你们住着，你们见过，知道有哪几种房子吗？（茅草房子。）有谁见过云房子呀？2、（板书：云）齐读“云房子”。看到这个奇怪的题目，你们感到奇怪吗？（谁造成房子？云房子是什么模样？造房子干什么？）1、 默读课文。（1） 读后回答：谁造云房子？造了干什么？后来呢？用小黑板出示填空题，口头填空：课文一共六个自然段。第（ ）自然段写造云房子，第（ ）自然段写小鸟在云房子里玩耍，第（ ）自然段写云房子没有了。2、 指名读第一、二自然段。（1）拼读生字词。提醒学生注意：造，平舌音。“公、横、堂”都是后鼻音。（2）学生结合上下文可以理解的词语。（3）教师讲解。礼堂（4）指名读生字词语，注意正音。3、 指名读第三、第四自然段。（1） 出示生字词语：做客 玩耍 幢 唧唧喳喳（2） 教师讲“幢”：讲zhuang三拼音。房屋一座叫一幢。4、 指名朗读第五、六自然段。（1） 出示生字词语：突然 一阵 洗 干净（2） 教者领读生字词语。1、 出示生字。2、 重点指导：及、阵、净、耍。说话练习。质疑。1、 自由读课文。2、 开火车读课文，思考问题。3、 交流思考题。（一群小鸟：做客、玩耍、没有了）4、口头填空。4、 指名读第12自然段。5、学生提出生字词：太阳公公 来不及 造 一些 礼堂 横6、练习朗读。7、指名读第三、第四自然段。8、认读生字。9、领读生字词语。10、指名朗读第五、六自然段。11、让学生说说上述词语的意思。12、自由朗读课文。1、 认读生字。2、 自学笔顺。3、 交流记忆方法。4、 描红。指导学生读准课题，围绕课题设疑，激发学生的学习兴趣让学生带着疑问自己读课文，再听听录音范读，在评价对照中激发读书的兴趣。引导学生主动积极地读好词语，读好课文，并学会倾听和客观地评价他人，从而达到正确、流利的朗读课文，读准读好词语。通过多种形式地朗读，让学生充分表现自己，张扬自己的个性，同时也提高了朗读能力。作业： 朗读课文。完成习字册。第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。教学重难点在朗读中领悟云的变化、云的美。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、听写词语二、精读训练三、背诵指导一、听写词语造房子 太阳公公 来不及1、 默读第一、二自然段。想一想：一群小鸟是什么时候造房子的？ 2、 讨论。（1） 一群小鸟是什么时候造房子的？ 你是怎么知道的？ “太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。”这话是什么意思？ “公公”本来指外祖父或者年老的男子，这里把太阳叫做“太阳公公”是什么意思？请说说你的想法。指名有感情地朗读第一自然段。（板书：雨过 一些）（2） 过渡：它们造的房子是什么样子的？讨论：一群小鸟飞过来，它们说：哇，这么多白云！我们来造云房子。应该怎么读呢？ 教者范读。不一会儿，云房子就造好了。这些房子是什么样子呢？轻轻读“有的有的一只小麻雀”画出写这些房子“美”的词语。观察插图体会房子的式样。（3）各自朗读课文第一、二自然段。（板书：造 有的有的有的）1、默读第一二自然段,想一想:第一自然段写的是什么?(雨后,云还没有散尽)课文是怎么说的?轻轻读课文,边读边记.试着背诵第一部分.2、 朗读第二自然段.想一想这一自然段有几句话?(三句话)各写的是什么?(第一句话说一群小鸟看到天空中还有许多云,就说要造云房子.第二三句写它们造房子的样子.)默写词语。1、 默读第一、二自然段。思考问题。2、 讨论思考题。（1）（雨后）（刚刚下了一场雨这句话告诉我们的）（云还没有散尽）（这篇文章把小鸟、太阳当做人来写的）指名有感情地朗读第一自然段。（2）（是一种惊喜的语气。）各自练习朗读，指名读。再次指名朗读。边读边划。（像大冬瓜傻傻地 像花儿美美地 很高 很宽 也有一点点小的）口述云房子的样子。(1) 试背诵第一句话.口头填空.云房子造好了:有的像_那样傻傻地横着,有的像_那样_开着.有_的_,有_的_.也有_小的,小得只可以住进一只麻雀.(2) 试背诵第二三两句.(3) 同桌互相背诵,发现漏洞,提出补充,再背诵.指名当众背诵.学生正确认读新词，简单回顾课文内容，为进一步学习课文作准备。在交流质疑中自读自悟，培养学生主动探究、自主让学生自己读，学习的能力。学习第二自然段时，我引导学生图文对照，自学课文，然后小组讨论。通过背诵课文，回顾交流，培养学生良好的阅读习惯。作业： 1、抄抄写写。2、把句子补充完整。天上的云千姿百态，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），还有的像（）。3、填空.一( )雨 一( )小鸟 一( )麻雀一( )风 一(