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文档简介

乡下孩子 第 1 教时 教学目标1. 能正确、流利地朗读课文。2学会本课10个生字，并能正确、美观地书写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。3两条绿线内的6个字只识不写。教学重点1能正确、流利地朗读课文。2采用多种方法识字，做到能读准字音、记住字形，并能正确书写其中的10个生字。教学难点1认识绿线内的6个字。2流利地朗读课文，了解课文大意。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、凸显导入趣味点，乐学新知。 1看着你们一张张可爱的笑脸，我仿佛也回到了童年时代，那时我生活在美丽的农村，无忧无虑，是个快乐的乡下孩子。 （板书课题）指导读题 2说起小时候的快乐，我现在还记得清清楚楚，春天，我们到野外去捕蝴蝶；夏天，我们到树林里粘知了；秋天，我们常蹲在草丛里听蟋蟀唱歌，可好玩啦！让我们一起到课文中去感受感受，好吗？二、出示学习目标，学有方向 通过这堂课的学习，小朋友们要学会10个生字，认识绿色通道中的汉字。三、突破自学障碍点，顺畅阅读。 1借助拼音把课文多读通读顺，遇到生字多读几遍。 2谁给大家试着读一下，大家仔细听，看他读得怎么样？（相机正音） 3你听得那么仔细，那你能不能给大家读一下？还有谁也想读？（指名一两个读） 4.大家把课文已经读通读顺了，那么课文里的生字新词还记得吗？ （1）抽读生字卡片 （2）出示由生字组成的词语读 （3）打乱字词顺序开火车读 提醒学生读准字音，如“坏”“怀”韵母相同但声调不同。“串”“旷”都是三拼音节，但前一个是前鼻音，后一个是后鼻音，不能读错。“嘴”“菜”都是平舌音，不能读成翘舌音。 （4）再读课文，把课文读流利。同桌之间互相读、评议 5.齐读这首诗三、自主探究，识字写字 1.出示生字：妈、怀、唱、野、菊、曲、菜、皮、坏、嘴 2.小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。 3.师生共同讨论如何识记字形。 教师在学生回答时需要注意的： （1）“野”字的里字旁最后一横要变成提。口头扩词。 （2）“嘴”字的口字旁要写在横中线上方，右边“此”“角”两个字，都要写扁一些，不能拉得太长。 （3）“曲”字要注意笔顺。口头扩词。 （4）“怀”“坏”要进行偏旁比较，再分别组词。 4.教师范写，学生描红、临写。 5.学生互相评议书写情况四、精心设计练习题，检测完善。 1用“怀、野、唱、曲”扩词。 2请小朋友课后到农村走一走，看一看，或者访问在农村的亲友，了解一些乡下的趣事，讲给大家听。附：以自己的方式消夏你一定是大汗淋淋 这个时候 乡下孩子推着铁环 你一定满脸泥巴 以自己的方式
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