【教学设计】_公仪休拒收礼物_语文_小学_王芸.doc

教学设计导入 上节课，我们认识了祁黄羊这位伟大的历史人物，今天我们的课堂上来了一位远道而来的客人，他跋山涉水，跨过两千多年的历史长河来到了我们的课堂上，今天我们就一起来会一会这位鲁国的宰相公仪休，领略他的风采，学习第十课公仪休拒收礼物。伸出手指，跟老师边读边写。书写指导 同学们请注意，拒是本节课的生字，它是什么结构的？很好，左右结构，在书写时候注意右边的笔顺，先写再写写完横之后再写横折，横，最后竖折要把它包住才可以。你们书上描一个，然后在田字格上写一写，注意写字的姿势。写的可真认真啊，那谁来告诉老师，拒是什么意思？说的可真准确，再理解完拒的意思后，我们再把拒绝的味道加进来，齐读标题声音真洪亮。题材处理 下面，老师来考考你们，这篇文章是以什么形式呈现的？很好，独幕剧，看来同学们的预习工作，做的真不错。那谁来告诉老师，独幕剧和我们之前学过的课文有什么不同吗？来，小组讨论一下，告诉老师你发现的。生：在开头先点明故事发生的时间，地点和剧中人物。（你一下就发现了，观察的真敏锐）生；剧中的主要内容是通过人物对话来呈现的。（太棒了，这叫做台词，这可是戏剧的最大特征，你真有一双火眼金睛）生：方括号，圆括号（观察的多仔细啊，你也发现了吗）自由朗读通过交流预习,我们简单地了解了独幕剧的知识，这能让我们更好地了解课文的剧情。下面我们自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到难懂的生字词，多读几遍，读完请举手。生字生词的处理 读台词讲究字正腔圆，读生字词也是这样的，下面我们用开火车的方式来读一读，检验一下同学们对生字词的预习。（声音真洪亮，注意违是二声，不是三声，再来读一遍）恍然大悟是什么意思？（说的很正确，我们加上恰当的语气再来读一读）通过对词语意思的理解，使词语朗读的更加有味道了。默读课文，主要内容的处理 请同学们带着这样的方法，默读课文，思考一个问题，这部独幕剧讲了一个什么样的故事？预设一：生回答得很简明。师：你说得既简明又完整，有什么好办法？生：我用了的方法。师：你真会归纳，老师也有一个好办法，读读课题说不定会对你有所帮助。谁再来试试。生简练的归纳课文主要内容。师：说得好。（板书：鱼拒收）师小结：你们看，关注课题也可以帮助我们更好地概括课文的主要内容！（师手指着主要内容）预设二：生回答得很简明。师：你说得既简明又完整，有什么好办法？生：课题不就说明了文章的主要内容吗？师：说得好，关注课题也可以帮助我们更好地概括课文的主要内容！（师手指着主要内容）谁还想试着用这个方法来说说。（板书：鱼 拒收）预设三：生的回答很啰嗦。师：你回答地很完整，如果再简练些会更好。读读课题说不定会对你有所帮助。谁再来试试。生简练的归纳课文主要内容。师：说得好。（板书：鱼 拒收）师小结：你们看，刚才这两位同学抓住题意，关注课题，概括出了文章的主要内容，这种方法简单准确，能更好地帮助我们更好地概括课文的主要内容，以后同学们也要试着常用。品读课文课文讲公仪休拒收鱼，那我觉得啊他一定不爱吃鱼！哦，他很爱吃鱼，你是从哪里看出他爱吃鱼？请同学们再次自由朗读课文，画出关键的词语和句子。一会举手告诉老师。你来说，师：我听出来了，你在读的时候强调了“一顿就吃光了”，你为什么这样读？生：我觉得这个词体现了公仪休爱吃鱼。师小结：这位同学通过抓住词语体会到了公仪休爱吃鱼。谁也能用这样的方法来说一说。生：我通过“回味似的”体会出他爱吃鱼，你观察的真仔细，还注意到了舞台说明。同学们，你们闭上眼睛想象一下，热腾腾的鲤鱼端上来了，闻一闻，空气上全是鱼的浓郁香气，直往你的鼻子里钻，品一品鱼片细嫩鲜滑，入口即化。我看到有的同学都留下口水了，来，你来试一试读一读.你读得太棒了，把公仪休爱鱼的神态活灵活现地展现在眼前。谁再来说说。对于公仪休来说，只要天天有鱼吃，我也就心满意足了，师：你也来读读这句。生读。师：老师仿佛看到了一个个狼吞虎咽的公仪休.正说着公仪休爱吃鱼，就有人来送鱼了。拒鱼 同学们，公仪休接受了没有？哦没有，他是怎么拒绝的？（呕吐）如果加上动作一定会更好，真的会呕吐吗？神情具备的朗读，分不清到底是xx还是公仪休？要知道在水产品奇缺的鲁国，鱼可是非常珍贵的，因此有鱼和熊掌不可兼得的古语。同学们，那这么爱吃鱼，鱼又这么珍贵，公仪休为什么不接受呢？子明和我们有一样的疑问，我们一起来读一读他的疑问。注意到了问好，疑问的语气很到位，谁来帮子明解决一下他的疑问？（如果我）你可真有当喜剧演员的天赋，这么长的一段台词都难不倒你。公仪休告诉子明，想要吃鱼就得自己买，你发现了没有，这里有一个什么句式？反问句，如果改成陈述句怎样？陈述语气到位，对位两种句型，反问有什么作用？（加强语气）那你能加强语气再来读一遍吗？同学们在朗读时要认真体会，我们一起再来读一遍。从这里我们能看出公仪休可真是明事理，你还看出他是一个怎样的人。清正廉洁，一针见血。如果收了鱼，就会犯法，就不能吃鱼一旦成了罪人。看看公仪休想的多明白。围绕着鱼，引起了课文的矛盾冲突，俗话说，没有冲突就没有戏剧，下面我们小组自由结合，拿出你们提前准备的道具，将这个独幕剧的内