《走进丽江》.docx

走进丽江 金南小学 刘智月教学目标：知识目标：理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。1、过程与方法目标：通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。2、情感态度与价值观目标：引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，从而激发学生的爱国情感。重难点分析： 教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。 教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。 课前准备： 1. 多媒体课件。2. 师生共同搜集有关丽江的图片。 课时安排：2 课时教法与学法设计 教法： 精讲点拨、启发与讨论 学法：自主探究、读中领悟、交流讨论 第二课时一、创设情境导入，激发学生的兴趣同学们，在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原水城，是中国历史文化名城，被记入世界遗产名录。它就是有着东方威尼斯美称的云南丽江。你们想不想去看一看我们东方的威尼斯？这节课就让我们跟着作者一起走进丽江，领略那独特的风光。（二）、自读自悟，整体感知。（此处应用信息技术）1、请同学们迅速自读课文，看看丽江给你留下了怎样的印象？（丽江是一片神奇而美丽的地方。）2、围绕着神奇而美丽,作者重点带我们游览了哪些景点？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。（丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。）教师简单讲解过渡句，让学生体会过渡句承上启下的作用3、学生汇报，师结合汇报板书。（丽江古城、玉龙雪山）【设计意图：阅读不但是充分理解阅读材料的重要手段，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。课文通俗易懂，学生有能力“读中领悟，自主探究”，因而尽量让学生成为学习的主人，教师仅仅做个引领者就可。】（三）、细读课文，深入体会。（此处应用信息技术）过渡语：我们知道了作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山，那么下面我们随同作者的脚步，一起走进丽江古城，欣赏那千年古城的神韵。1、默读第2、3、4自然段：（1）你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽，边读边把它画出下来，并谈谈自己的体会。（2）结合学生汇报、理解句子，感情朗读，体会语言美。“走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。”“丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。” “条条街道有小桥，小桥两边是人家，桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而成的。”“水边杨柳垂丝，柳下小桥坐坐，城内共有大小乔三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅“家家溪水绕互转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景。”（生：自主读、画、悟、美读。汇报交流。师：学生边汇报时，随机重点指导感情朗读。）（3）师：出示多媒体课件，欣赏古城的美丽风光，再次感受古城的美。（拓展填空）（4）小结：刚才我们游览了丽江古城，小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！”【设计意图： “读中领悟，自主探究” 贯穿于教学的始终，培养了学生自主学习能力。教师在学生汇报中及时指导朗读，进而加深对课文内容的理解。借助一些多媒体课件，能够让学生深切地感受到丽江古城的布局特点和奇特风貌。】过渡语：走过古城，玉龙雪山在召唤着我们，让我们一起去欣赏雪山的美景吧。1读第5自然段。2动：“我当小导游”来介绍玉龙雪山的美景。3完各个小导游的精彩解说，相信你已经感受到了大自然的神奇而美丽，让我们用朗读来抒发自己的情感吧！齐读第5自然段。过渡语：除了古城和玉龙雪山，丽江还有很多迷人的景观，这句话也是过渡句，起到了引起下文的作用。这些迷人景观是什么？你们能接着说吗？1、 师引导：有、有、有、2、 欣赏美景（课件）3、 总结写法：详略过渡语：刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎样的呢？学习第7自然段，感受古城月夜陶醉之美（1）出示多媒体课件“月夜古城”，观看思考：月色的古城给你什么感觉？（2）我们来读一读最后一个自然段，边读边思考作者从哪些方面描写古城的月色？表达了作者怎样的情感？（3）学生汇报，教师相机指导。（4）指导感情朗读。【设计意图：“细读课文，深入体会”这一环节必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，读得如闻其声，如见其人，如临其境。始终将朗读、思考、交流贯穿其中，指导学生通过有感情地朗读体会丽江的神奇而美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情。】四、总结全文，深化体会师：同学们，今天作者带我们游览了丽江古城和玉龙雪山，此时此刻，你想怎样赞美一下丽江？大自然是慷慨的，它把一个个独一无二的美景赋予了丽江，丽江人民也热爱大自然。丽江是人与大自然和谐相处的杰作，也是