小公鸡河小鸭子教学设计.docx

小公鸡和小鸭子教学设计【教材分析】小公鸡和小鸭子这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。【设计理念】这是一篇引人入胜的儿童小故事，课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事，告诉我们伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。本学案设计重在引导学生进行想象读文识字，激发学生的学习兴趣，从而增加学生对课文内容的理解。在识字教学中，引导学生发挥主动性，激发学生写字的兴趣。【学情分析】一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解、运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情境，帮助他们学习、积累、感悟语言。充分激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。【教学目标】、认识本课个生字，激发主动识字的兴趣。、会正确书写7个生字。、能正确、流利、有感情地朗读课文。 、初步感受小公鸡和小鸭子的友情。【教学重点】识字、写字。【教学难点】有感情地朗读课文、感受友情。【教学准备】生字卡片、课件。【教学时间】 2课时。【教学过程】第一课时 一、激趣导入，创设情境、同学们，你们见过小公鸡和小鸭子吗？说说它们长什么样子？有什么习性？（生发言、表演） 、（出示课件图片）今天，我们就来学习一篇关于小公鸡和小鸭子的课文。板书小公鸡和小鸭子，齐读课题。设疑：小公鸡和小鸭子之间是什么关系呢？读完课文我们就知道了。二、探究方法、自主识字、借助拼音，自由读课文，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字宝宝的读音，初步理解课文内容，然后请同学说说它们是什么关系。、请几个小朋友来分段读一读。纠音，评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺了，就连躲藏在课文里的个生字宝宝都读准了）。、（黑板板书个会认生字）瞧！生字宝宝出来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助拼音，把它们读一读、认一认。自由读读，也可以同桌互读。、都会认了吗？来，咱们来去掉拼音读一读黑板上的生字宝宝：齐读指名读开火车读指名领读。5、指名说说哪些字不好读？读时要注意些什么？6、戴帽子游戏：呀！生字宝宝的拼音帽子不见了，谁能给12个生字宝宝戴上拼音帽子呢？请几个同学上黑板给生字注上拼音。评价。 、怎样记住这些生字，和同桌的小伙伴商量商量，你们有什么好办法？、来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。指名汇报说说。、读给同桌听听，互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。0、齐读去拼音的生字宝宝。三、开心写字，写对写好、开心写字时间到了！（课件出示7个字），来，和生字宝宝打打招呼！、仔细看看，哪些字最容易写错、最难写，给大家提个醒儿，好吗？、看清楚了，每一笔每一画在田字格的什么位置？、师范写，生在书上田字格中描红、练写。请大家在本上练习写字，写得好就写一个，写得不好就多写几个，直到自己满意为止。、比赛看谁写得好。展示学生的优秀书写作业。四、读读课文，看谁读的最流利，最有感情。指名说说你们读懂了什么？五、作业布置、读读生字宝宝。、练习写字。六、结束语这节课，我们会认