小公鸡和小鸭子教学设计第一课时.docx

5.小公鸡和小鸭子第一课时教学设计晋熙镇赤土小学 占凤姣教材分析这是一篇引人入胜的儿童小故事，课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事，告诉我们伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。教学时重在引导学生进行想象读文识字，激发学生的学习兴趣，从而增加学生对课文内容的理解。在识字教学中，引导学生发挥主动性，激发学生写字的兴趣。教学目标1、认识“块、捉”等13个生字和提土旁1个偏旁；会写“河、他”等7个字。2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。3、正确流利地朗读课文，读准不字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学重难点初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话教学准备 1、课文朗读动漫。2、小鸡、小鸭的相关知识。3、多媒体课件。课时安排2课时教学过程第 一 课 时学习目标 1.认识12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点 学习按思考题读懂课文内容。教学准备 1.制作字词卡片。2.制作多媒体课件。3.观察小公鸡和小鸭子的样子。教学环节一、谈话导入，引入新课。1.同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？2.板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。）想象小公鸡和小鸭子的样子，自由交流对这两种动物的认识。2.齐读课题，交流：（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（2）“和”在题目中是什么意思？3.学生回答以上问题，全班交流。 1你见过小公鸡和小鸭子吗？说一说你印象中这两种动物的样子。二、初读课文，认读生字。初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。1.老师范读，生边听边注意生字读音。思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？2.出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。3.学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。4.分小节读课文，读准字音。5.学生之间相互交流学习情况。（1）23名同学做小老师，领读生字，其他同学跟读。（2）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。（3）完成下面的练习1.我会认，我会连。zhuzhxnsxnnshn身跟死信行捉直2.给生字补充音节。捉uo直zh行x跟g身sh说uo3.试着读好下面的句子。（1）小鸭子捉不到虫子，急得直哭。（2）“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”（3）小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”三、细读课文，理解课文内容。结合看图，分段阅读。（一）学习第一自然段1.指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起）2.学生自己读这段，对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？（二）学习第二自然段1.教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？2.电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌互相讨论一下。3.在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为所以”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子4.指导学生有感情地朗读：（1）教师范读，学生练读，指名读。（2）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？5.引导学生分角色表演课文内容。（三）同法学习3、4段1.教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。2.教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？3.引导学生讨论，用“因为所以”的句式指着图说一说原因（出示课件）板书：捉鱼。4.教师指导学生分角色朗读3、4段。如：小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的!”指导学生读出着急的语气。5.请学生练习表演3、4段，通过动作表演加深对词句的理解。 四、总结课文。请学生再读课文，边读边体会，1.齐读课文。2、学习了这篇课文你懂了什么？先组内说一说，最后指名向大家汇报。（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。3.读好课后读第二题的句子。教学反思 本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识