习作7《一次体验活动》教学设计.docx

苏教版国标本四年级下册 习作7一次体验活动教学设计 第五小学 王玲学情分析： 学生比较喜欢观察生活，让他们充分发挥自己的想像，大胆的去看、去想。教学构想： 把学生引进广阔而充满遐想的生活空间，产生情绪体验，情感共鸣，体验习作的快乐，自由表达感情。教学目标： 1 、通过阅读例文，了解小作者是如何描写“ 我”和同学们“护蛋” 的过程；进一步理解 “ 体验 ” 的含义。 2 、激发学生参加体验活动的兴趣，鼓励学生选择适合自己体验的事情，积极进行一次体验活动。3 、回味自己在体验过程中心理和行动的发展，并有详有略地描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。教学重点、难点:1、能有详有略地写出体验过程中心理和行动的发展变化。 2、能写出自己的感受。教学方法： 体验、讨论、自主习作。教学准备:指导学生观察生活，用心思考，看看有什么新发现。引导进行一次小小调查。调查家里或其他人，请他们谈谈在自己周围有哪些变化，有哪些新发现。指导过程： 一、 谈话引入新课今天我们不学课文，进行一次活动好吗？活动的内容就是你不当你自己，可以当老师，当家长，当一回盲人、聋哑人、残疾人，体验他们的生活，感受他们的内心。（板书：一次体验活动）你们有信心吗？二 、活动开始：游戏，体验内容：味道大体验这里有四杯不同味道的水，会是什么味道呢？我们要聘请四位“勇士”亲自品尝一下。要求：1.“勇士”只许喝下，不许吐出。2.“勇士”只许表现出水的味道，不许用语言说出。师：同学们，生活是丰富多彩的，我们亲身经历过许许多多的事情。感受过生活的酸甜苦辣、喜怒哀乐。刚刚几个参加游戏的同学体验了当一回 “勇士”，谁愿意来谈谈自己的经历和感受呢？这几个同学亲身经历，还有了个人的感受，这就是体验。那么你们有没有经历感受较深的事呢？ 师：这么多同学都想说，那就请前后桌的同学为一小组说说吧！生小组交流。师：谁愿意给大家谈谈自己的经历和感受呢？师指名谈体验。师：不少同学谈了自己的体验，还有同学没有机会说，没关系我们还可以用笔写下来和更多的人一起交流。 三 、悟方法：借助例文，领悟写法。 师：咱们小学生写作文，主要做到两条：内容具体，感情真实。那我们叙述一件事情怎样才能写具体，表达出自己真实感受呢？有一位同学就把自己“ 护蛋”的体验写了下来，我们来看看吧！阅读例文想一想：在护蛋的过程 ，作者写了哪几件事？作者抓住哪些方面，突出“ 护蛋”是“一件难做的事”？找出有关词句。 生读例文，思考问题，解决问题。师：要想把一件事情写具体，表达出自己的真实感受，可以把我们看到的、听到的、想到的、说的、做的都写下来！ 四 、构思：自拟题目，温馨提示。 1、师：咱们的体验各有不同，作文的题目自然也可以有自己的个性，你想给你的作文取什么题目呢？ （一次体验活动， 使你在生活中能体验到多种滋味。 ）生自由说。 2、师：这聪明人啊，不仅要有一对聪耳会听，一双慧眼会看，一张灵嘴会说，还能用心去体会，老师觉得会写的人更聪明，那看看你们能不能把看到的、听到的、想到