三顾茅庐第二课时教学设计.doc

三顾茅庐第二课时教学设计朱鹭欣教学目标：1、能熟练有感情的朗读课文。2、能够理解课文内容，凭借课文中人物的语言、动作、神态等，体会文中的对比烘托，感识刘备访求贤才的虔诚。3、通过观察练写人物语言、动作和神态。教学重、难点：1、练习写作通过人物语言、行为、神态突显人物特点。2、凭借课文中人物的语言，动作，神态等，通过读、思、悟、提升情感，感受刘备三请诸葛亮的诚心诚意。理解刘备的求贤若渴，礼贤下士的精神。一、导入（课题切入 感知课文） 师：上节课，我们学习了-（引导学生读课题）。谁能根据屏幕上的提示说说这个故事的主要内容？ 故事主要写了 第 次到 拜访 ，邀请 。二、新授 （精读感悟， 体会诚心诚意、雄才大略） 教学版块一（感悟刘备的诚心诚意） （一）整体感知刘备的诚心诚意 1、一大声朗读。 过渡：从你回答中，我听到了故事中两个主要人物（板书：刘备 诸葛亮 ）刘备请诸葛亮出山前两次都没有成功，这第三次去终于成功了，那他凭什么感动了诸葛亮呢？ 请同学们带着问题大声地自由朗读课文，读完后完成下面这个句子的填空。出示：诸葛亮之所以出山辅助刘备完成统一中国的大业，是因为 。2、虽然大家的说法各不相同，但是每个人的话语中都包含着一一样的意思。 出示：刘备 邀请他。（板书：诚心诚意） （二）、细读课文， 从对话、神态、行动中体会诚心诚意（读找说悟读）随机 过渡： 、 刘备的真心到底有多诚？其情到底有多真？今天我们就一起跟随刘备三人三顾茅庐，细细品味刘备的诚心诚意。、 请同学们默读第二自然段，用“”划出刘备说上路前说的话。3、学生默读课文。 对话、神态中体会诚心诚意（张飞与刘备的对话） 当一学生读到以下这组对话时：（出示） （1） 谁来读读刘备说的话。 课件出示：1、刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了。” （2） 这句话是对谁说的？2、张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”谁来读读张飞的话？刘备和张飞是结拜兄弟，何况张飞是在帮刘备，但他为什么生气呢？从哪些词看出张飞的无理呢？（从“嚷”和“捆”字看出）谁来学着张飞嚷一嚷？（1-2名读）（评价：读出了活生生的猛张飞）难怪刘备这样生气的说指名读（1-2名）(真是一个尊重人才的刘备）张飞的无理更加衬托出刘备对人才的尊重。全班再读刘备从刘备的语言（板书：言），我们看出了他的诚心诚意。课件出示：诚心诚意让我们带着这样的诚意，分角色读一读这段对话。（男女生）张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。行动中体会诚心诚意 师：来到隆中，你还从哪些地方体会到刘备的诚心诚意？快速浏览第三自然段找一找表现刘备诚心诚意的句子并勾划下来。指名生读句子师整理出：让我们看看大家找到的句子课件出示：“离诸葛亮的住处”(共7句话）分小组读，男女生读，最后齐读。要读懂刘备的诚心诚意，还要来从他的行为和神态入手。课件出示：1“离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。”指名读这句话中哪一个动词体现了刘备的诚心诚意？（出示；下马步行）或师引导T：老师想问问大家半里多地大概有250米这么远，诸葛亮又看不到，为什么这时候刘备就要下马步行？”S： “他怕马蹄惊扰了诸葛亮。”“刘备下马步行不是做给诸葛亮看的，而是真心诚意地尊重他。”刘备当时已经是一位将军，可是他却“离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。”这样做说明他把诸葛亮当成了自己的老师一样尊敬，体现了他的（课件出示：诚心诚意）2、 到了诸葛亮的家，出示句子 “到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。”指名读后半句。“刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等侯。”指名两个学生读，其他同学们思考并找一找这两个句子中有没有相似的动作？出示“轻轻敲门”和“轻轻地走”这两个“轻轻”能不能省略？为什么？ 如果省略了这两个字，就不能体现刘备对诸葛亮的尊重。那我们能不能带着刘备的诚意来读好这两句话？那这句话中还有哪个词体现了刘备的诚心诚意？理解“恭恭敬敬”说演读 想象刘备恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候，会是什么样子？（弯腰低头是对一个人的尊敬）T：噢，更恭敬，这样才能体现对人的虔诚和恭敬。师：你会对谁这么恭恭敬敬呢？小结：看来，刘备用对待“长辈”的礼貌，对待“宾客”的热情对待诸葛亮，可见，刘备对诸葛亮的尊敬。正因为有了这样细致的动作和神态描写，才能体现出刘备的诚心诚意。（板书：行、神） 同学们再读读这两句话，边读边想一想刘备会做出哪些动作。 那么传神的描写，我想请几位同学上来演一演。（你演得真好，只要用心，就能表现出人物的形象）（这位同学也演的很棒，真切、自然）6、师引： 一个小时过去了，刘备（课件出示：恭恭敬敬地站在草堂台阶下等候） 两个小时过去了，刘备还是（课件出示：恭恭敬敬地站在草堂台阶下等候） 等了半晌，刘备仍然（课件出示：恭恭敬敬地站在草堂台阶下等候） 又等了一个时辰，刘备始终（课件出示：恭恭敬敬地站在草堂台阶下等候） 生读课件出示：“等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。 ”这诸葛亮翻了个身，说明还没睡熟，那刘备为什么不叫醒他还要那么耐心的等？（那是因为诸葛亮诚心诚意的邀请他）出示诚心诚意刘备先前等得那样耐心，为何现在如此急切要快步走进草堂呢？可以看出刘备是一个怎样的人？课件出示“求贤若渴”让我们齐读好这段文字，边读边感受刘备的诚心诚意，特别注意读好表现刘备行为、神态的词语！ 总结写法： 同学们你们看，作者通过人物的语言、神态和动作，把一个“尊重人才、诚心诚意”的刘备形象写得活灵活现，栩栩如生，我们在写作时也可以借鉴这样的写法。 接下来，让我们一起回到“三顾茅庐之隆中相见”这一历史时刻，观看一段视频后细细品味品味三顾茅庐中的人物形象。你可要细细地去观察刘备即将见到诸葛亮时的行为 神态 和语言！用自己的想象，刘备在当时见到诸葛亮时还会有哪些行为神态和语言呢，同学们写时可以不局限于视频，用自己理解的语言来表达。 观看完视频后完成手中的作业单。 作业单：姓名 班级： 练写人物神态、动作、语言： 又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。 刘备 地站在门外，听见 起身了，马上 ，刘备先 ，然后 地说道：“ ”。 刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。生汇报你的观察很仔细，用词准确，学的也很用心。三、拓展升华总结：今天我们通过人物的语言、行为、神态，品出了一个鲜活的人物形象（板书：品 人物形象）刘备的诚心诚意感动了诸葛亮，诸葛亮出山后，帮助刘备南征北战、建立蜀汉王朝，立下了许多汗马功劳，怪不得刘备说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”生读。诸葛亮对刘备多么重要，他们的有着怎样的关系，我们下节课再继续学习。而三顾茅庐也成为了流传至今的一个成语，我