小猴子下山 识字教学.docx

小猴子下山教学目标：1， 认识“猴 结 掰”等十二个生字，其中“扛 扔 摘 捧 抱”这几个字采用偏旁归类的方式识记。2， “满 掰 猴”则利用字形特点，认识记忆。3， 用形声字的字理特点巩固读音特点。教学重点：利用字形特点，识记生字。一：谜语导入、出示谜语，学习“猴”字。1，孩子们，老师给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜。（出示谜面，教师读，请孩子们猜）2，对了，谜底就是小猴子（板书 小猴子）3，请你们告诉我，猴字是什么结构？（生：左右结构，左中右结构 师：猴字就是左右结构，而且是一个形声字，左边是反犬旁，表示哺乳动物，右边请孩子们用形声字的特点猜一猜，应该读什么？对了，右边也念hu,表示贵族，君主。结合起来就是说，猴子是哺乳动物中最高等的。）、揭题，学习结字1，今天我们要学习的课文就跟小猴子有关，是什么呢？（生：小猴子下山，板书：在小猴子后面添上“下山”两个字）2.小猴子下山之后他看见了什么？（出示：他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。）请一个小朋友读这一句话之后，再问，小猴子下山之后看到了什么？（生：玉米）而且呀玉米结得又大又多！（注意读音）3，（动画，把结字标红）以前你有没有在哪一篇课文当中看到过这个字？提示一下，这个字在动物儿歌出现过，请告诉我是哪一句话。（出示 蜘蛛房前结网忙）4，诶，孩子们，这个结字在第一句中念一声，在第二句中念二声。也就是说它是一个？（生：多音字）请观察这两句话，然后告诉老师什么时候应该念二声。(当结是动词时，应该读二声)（引导：蜘蛛房前结网忙是谁在结网？那么结网是蜘蛛的动作，也就是说，结字是动词。当它是动词的时候，念二声。）二， 归类识字、帮字宝宝排排队1.除了这个结字，本课还有这么多的生字需要大家认识。出示除结之后的全部生字（扛 捧 扔 抱 摘 满 瓜 蹦 追）。（要不要让孩子们自由识字一段时间）老师现在要给这些生字宝宝重新排队，请你猜猜看，为什么要把它们放在第一排？（追 摘）（它们都是翘舌音）2.你能读准翘舌音吗？请你来读翘舌音。（随机抽小朋友来读，读对了，请跟读。）（你的翘舌音很准确！）3.出示（蹦 捧 扛）你知道老师为什么把它们排到一起吗？请人来认读。（生：它们都是后鼻音）那么你能读好后鼻音吗？请你来读好后鼻音。（随机抽小朋友认读，读对了，请读。）（你的发音可真准，让老师很享受。）4.现在老师把这些生字送回句子里，你还会不会读？我们试一试。（出示句子：他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜）5.（简单指导朗读，检测孩子们的读音，并且讲解满字。）请看到这个满字，你知道它是偏旁吗？（生：三点水）出示字源，满字最开始造字的时候说的是水满了，从杯子里流出来。所以满是三点水。请看图片，这是什么？（满满的碗，装着米饭；这是满满的桶，装着颜料；而小猴子来到瓜地里，看到了满地的西瓜。），提手旁归类1,孩子们已经猜到了两次付老师的想法，接下来，你还能不能猜到！看谁是最了解付老师的人。老师为什么要把这四个字放到一起？（扛 扔 摘 捧 抱 ）（生：它们都有提手旁 都是动词）2,糟了，老师太粗心了，还有一个字掉队了，请你们帮我找一找。（如果找不到，可以适当提示：这些都是提手旁的字，也就是还有一只手没有跟上。）3，对了，这个字更应该放到一起，因为呀，它是两只手来掰。4，请看看这几个红色的字，它们不仅都有提手旁，都是动词，你还发现了什么秘密？（生：都是形声字）（引导：我把它的偏旁给挡住，另一半念什么？它的读音和整个字的读音很相近，也就是说它们都是形声字！）、你比我猜游戏（边读边做动作）1，既然孩子们都认识这些生字了，那奖励大家一个游戏，什么游戏呢？你比我猜。同桌之间合作，想想看这些动作该怎么比。待会儿，请小朋友到讲台上比，其他孩子猜猜看他做的什么动作。请小朋友把这个字从生字宝宝中挑出来。3，哎呀，孩子们都太了解付老师了，都知道付老师是怎么想的，那么我相信接下来的肯定也难不倒孩子们！（出示：蹦 追）请你来说一说老师为什么要让它们俩在一起？（生：两个字都跟脚有关）如果孩子们答不出来则提示：蹦是足字旁，跟脚有关。而追字，出示字源，最开始造字的时候脚作为形旁。上面的du是它的声旁。所以把这两个字排到第二排是因为它们都跟脚有关三， 写字指导1， 刚刚我们学了那么多的生字，现在我们来写一写生字。看孩子们能不能写好？2， 请孩子们观察 块 往 这两个字有什么相同