小学数学人教2011课标版二年级《乘法的初步认识》（一）.docVIP

乘法的初步认识1、 教学目标：（一）通过动手操作等实践活动，学生能够正确理解乘法的意义：求几个相同加数的和可以用乘法表示，体会乘法的简便作用，初步掌握改写的方法。（二）认识乘法算式各部分的名称，认识乘号，会读、写乘法算式。（三）从生活中找到乘法算式，解读生活中乘法算式的含义，感受生活中用乘法的简便性。二、教学重点：体会加法和乘法之间的意义沟通。三、教学难点：正确理解乘法的意义：求几个相同加数的和。四、课型安排：新课五、教学准备：教师：课件学生：练习纸6、 教学内容：达成目标1：利用情境图列式、小棒图乘法和加法的联系，感知乘法的简便作用。达成目标2：对35算式的读写和乘号的认识，对乘数、积的感知。达成目标3：用自己喜欢的方式表示52。7、 教学过程：1、 创设情境，激情引入T：同学们，今天我们要来到游乐园，游乐园里有许多数学问题，你能发现吗？（课件依次出示三幅情境图）（1） 出示小飞机图T：从图中你发现了什么？你能提出什么数学问题吗？问题一：小飞机里共有多少人？算式1：3333315。算式2：3515或5315.（1） 读乘法算式，写乘号T：这个算式你会读吗？【板书：3乘5等于15】T：这个符号你认识吗？【板书：乘号】总结：乘号和加号、减号一样，都是运算符号。T：我们先一起来写一写，先写“”，再写“”。T：加法算式里加号左右的数叫加数，那乘法算式里这两个数叫什么呢？【板书：乘数】T：它们相乘得到的数叫做积。（2） 初步感知学生的乘法起点T：你能说一说这个算式表示什么意思吗？生成：每架飞机有3人，一共有5架。（二）出示小火车图问题二：小火车上有多少人？算式1：666624。算式2：6424或4624.T：你能解释这个算式的意思吗？（三）出示过山车图问题三：过山车上有多少人？算式1：222222214。算式2：7214或2714.T：那这个算式里每个数表示什么意思呢？【总结】这些加法和乘法算式都可以用来解决同一个问题。乘法就是我们今天要来学习的。【板书课题】2、 探索交流，发现新知（一）寻找加法算式共同点T：观察黑板上的加法算式，你有什么发现？（你发现了什么共同点？）（学生观察，同桌讨论）总结：每一个加法算式里的加数都相同。T：像这样加数都是一个数字的，我们把这个数称作相同加数。【板书：相同加数】（二）得出加法算式里的“几个几”T：在第一个加法算式里，相同的加数是几？有几个？【板书5个3相加】T：那第二个算式呢？【板书4个6相加】T：那这个算式呢？【板书7个2相加】（3） 结合图解释乘法算式，感悟相同加数相加。T：在右边的乘法算式中，你能找到这些相同加数吗？【划出相同加数】（出示46）T：结合这幅图，你能说一说这个算式表示什么意思吗？生成：6表示每节车厢有6人，一共有4节车厢。T：在加法算式里这个6是相同加数，那4是什么呢？生成1：这是6的个数。生成2：相同加数的个数。T：你能结合图说说，另外两个乘法算式，它们分别表示什么意思吗？（同桌讨论）（四）沟通加法算式和乘法算式T：看来，这加法算式和乘法算式之间有着某种联系，你能发现吗？生成1：它们都表示的是几个几相加。生成2：它们表示的是几个相同加数相加，可以用乘法来表示。【板书：几个相同加数相加】3、 小棒图，进一步感知乘法（1） 乘法算式的初应用（呈现四个用小棒搭成的三角形）T：你能用喜欢的方法来求出一共有几根小棒吗？生成1:加法生成2：乘法。T：你能说一说乘法算式表示的意思吗？（2） 乘法简便性的感知T：现在我们多些三角形，你还能快速地求出有几根小棒吗？生成：316.T：表示什么意思？T：你为什么不用加法？T：看了这个加法算式，你有什么想说的？【总结】看来，乘法就是一种求几个相同加数和的简便运算。T：再来挑战，50个三角形，你能求出来？T：100个呢？你还能快速列式吗？【总结】看来，相同加数的个数越多，用乘法计算就越简便。四、练习巩固（1） 钥匙图（直观感知几个几的不同形式）T：对于乘法，我们有了一定的认识，现在我们一起来试一试。仔细观察，完成练习纸的第一题。（学生独立思考完成）（投影，对比交流）T：说说你是怎么想的？T：这里的8和4分别表示什么意思？T：那还有小朋友是这么写的？你同意他的想法吗？T：那4个8应该怎么变一变呢？（呈现两幅图，直观感受）T：对比这两幅图，还有加法和乘法的算式，你有什么发现？【总结】看来乘法算式一样，但相同加数和个数不同，所表达的加法算式和图是不一样的。（2） 点子图（感知乘法是几个相同加数和的简便运算）T：你能根据这些点子图，来写出乘法算式吗？试一试吧。（学生独立思考完成）（投影一份交流）T：这些乘法算式有问题吗？这幅图的乘法算式呢？生成：因为它们不是同一个加数，不能用乘法。【总结】乘法是求几个相同加数和的简