小学数学人教2011课标版二年级《克与千克》教学设计 .doc

克与千克的认识教学设计教学目标: 1、 在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象。 3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 教学重点：初步建立1克和1千克的质量概念，掌握千克与克之间的进率。 教学难点：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 教学准备：天平、课件、2分硬币、500克/袋的食盐、玉米、黄豆等。 教学过程: 一、走进生活，感受新知。 1、同学们，我们这节课学的知识就是从生活中来的。让我们一起走进生活看看吧。课件显示超市里各种物品的单位价格。洗衣液上写着“5千克超值家庭装”，饼干的袋子上写着“110克”，电子秤上显示着“1.00千克”等。 2、你知道这些几克、几千克表示的是什么吗？ 3、细心观察的你还发现生活中什么地方用上克和千克呢？请你介绍一下。 4、克和千克都是表示物体有多重的单位，这节课我们就一起来认识质量单位“克和千克”。克还可以用字母g表示，千克可以用字母kg表示。（板书课题） 二、探究新知。 （一）认识秤。 物体到底有多重是怎样得来的呢？（用秤称出来的。）那同学们认识哪些秤呢？（先让学生说一说后出示挂图，认识各种秤。并说明各种秤称出来的物品是克做单位，还是千克做单位，那要看秤上的标注。） （二）认识克与千克。 1、认识克。 （1）老师这里有一个2分的硬币，你们猜猜它有多重呀？它大约重1克。（用天平验证） （2）我们每个同学那里都有一个2分的硬币，请你拿起来用两只手指肚掂一掂，有什么感觉？（很轻、太轻了）再拿另一只手拿起一个1角（2003年旧版）的硬币也掂一掂与2分的硬币比较一下，你有什么发现？（差不多重，也约重1克。） （3）在我们生活中像这样轻的物体还有很多，师举出几个大约重1克的物品例子如：一张扑克牌、纽扣、卡子、两枚曲别针、一个乒乓球等等，它们都约重1克。 （4）猜一猜。 请同学们猜一猜老师手里的几粒玉米粒约重1克呀？猜后用天平称一称，大约3粒玉米粒重1克。 再请同学们猜一猜老师手里的几粒黄豆粒约重1克呀？猜后用天平称一称，大约4粒玉米粒重1克。 （5）我们知道了一个2分的硬币重1克，如果是10个2分的硬币重多少克？20个呢？50个呢？500个呢？ 2、认识千克。 （1）请同学们拿出一袋盐，掂一掂、估一估一袋盐有多重？到底是多少克呢？你怎么知道是500克呢？（有标注）我们一起来看看质量标注：500克。 （2）一袋盐重500克，那两袋呢？（500+500=1000克） 请同桌把两袋盐放在一起在手上掂一掂1000克重的盐，说一说1000克的东西放在手上什么感觉？ （3）下面老师用盘秤为大家称一称这两袋盐的重量。请看一看盘秤上标有什么字母？（kg）它表示什么？（千克）请一名学生上台读出这两袋盐在盘秤上的质量是多少。（1千克）。 （4）还是这两袋盐，计算得到的是1000克，用秤称是1千克，这说明它们之间应该用什么符号连接？ （5）1000克1千克。也就是说1000个1克就是1千克。 （6）师拿出1千克重的一袋洗衣粉，请学生猜一猜它有多重？然后再与刚才的两袋盐用手掂一掂比较一下它们的质量。（学生边掂边说差不多重，也是1千克。）是不是约重1千克。看看标注吧！ （7）下面就让我们一起来看看老师准备的一袋玉米粒和黄豆粒。 赶紧来掂一掂吧！它们有多重？放在手里什么感觉？可以和1千克重的洗衣粉比一比。 通过同学们掂一掂，比一比，得出这一袋玉米粒和黄豆粒都约重1千克。 到底是不是1千克呀？我们可以怎么办？（用秤称） （8）1千克这么重，想不想体验2千克有多重呀？那该怎么办呢？（小组合作把4袋盐合起来掂一掂） （9）如果是几十千克的重量呢？其实我们的体重就有几十千克。谁知道自己的体重？得出我们现在的体重在30千克左右。下面请同桌同学互相抱一抱，来感受一下几十千克的重量吧！ （10）最后让我们一只手拿起一个1克重的硬币，另一只手拿起1千克重的物品比较比较吧！你想说什么？（1克比较轻，1千克比较重。） 我们不难发现表示比较轻的物品质量应该用哪一个质量单位呢？表示比较重的物品质量应该用什么单位？但有时还要看一看前面数字的大小，才能正确判断出物体的正确质量。 三、实践活动，巩固提升。 1、填上适当的单位。 一只老虎重70（ ），一个气球重5（ ）， 一罐洗洁精重1（ ），一个汉堡包重100（ ）。 2、修改数学日记。 （1）这是大雄写的一篇数学日记。 今天，我认识了“克”和“千克”这两个质量单位，还学会了用秤。我知道一个鸡蛋大约是60克，一个馒头大约是80千克。现在我的体重已经有30克了。今天，妈妈买了1千克苹果和一个5克的大西瓜回来。我真高兴。 （2）先同桌