语文苏教版九年级上册第四单元综合性学习与探究.docx

苏教版九上第四单元综合性学习与探究教学设计综合学习与探究教学目标：1能找出三篇评论的独特观点，认识它们的共同特点和个性特点。2能掌握简单的文学评论的写作方法，并对具体作品进行评价。课时安排：二课时教学过程：一课时一、导入新课一篇好的文学作品不仅传达着一定的社会生活内容，它更是作者人生状态的沉淀，是社会思想价值的体现。因此，读一篇文章，需要我们全身心地投入，独立地思考，品出自己独特的感受。本单元学习的三篇课文，作者从自身创作的实践体验出发，对相关作品深入品味，提出了自己独到的见解。在学习了三位作者的评论文章后，相信同学们对文学评论有了一些初步的认知，今天就让我们再来一起重温一下三篇评论，并试着从中总结出文学评论的特点及写作规律，自己来写写简单的文学评论吧。二、重温课文，感知评论（自主合作探究）1、三位作者从各自的创作体验出发，写出了自己对原作品的独特的感悟。请找出作者对三篇作品的独特评论，并简要分析一下评论的角度。（参考答案见下表）列项独特评论评论角度散文家谈散文“这篇散文，用非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭因为它的常见而被人忘却的美”（关于散文白鹭晓雪）情感思想这篇评论，就重在寄托的感情和思想，作者对白鹭进行“形”和“神”两方面的把握和理解，认识白鹭“被人忘却的美”。小说家谈小说 “作者把这两者（指展开故事和塑造人物）结合得很好，而且尽量 让读者通过故事发展的细节描写获得人物的印象不但描写出了人物的风貌，也描写出了人物的精神世界“（ 简单的故事 精致的情节茅盾 ）人物形象对小说百合花的评论，重在情节和人物，作者就从人物的言行入手，抓住细节描写，把握人物的性格，人物性格在故事情节中展开。诗人谈诗 “诗人是对于时代最敏感的人，是盼望黎明最迫切的人我喜欢这首小诗的宁静而又深沉的的意境，这在一般新诗中是少有的。它反映了生活在自由的土地上，经受过战斗洗礼的诗人的纯净、乐观的心“（诗人谈诗宁静而深沉的意境曾卓）主题意境诗歌重在意境的体味，作者就结合背景，展开合理的想像和联想，透过诗的意象去把握诗人的内心世界。2、请结合各篇作品的内容，分析三位作者为什么能写出这样独特的评论。（参考答案：三位作者都对作品进行了反复、专注、的阅读，并开展独立、深入的思考，形成了自己独特的感受、独到的见解。三位作者都选择了恰当的角度，以此集中、具体地展开评论，如散文重在寄托的感情和思想，作者就对白鹭进行“形”和“神”两方面的把握和理解，认识白鹭“被人忘却的美”；小说重在情节和人物，作者就从人物的言行入手，抓住细节描写，把握人物的性格；诗歌重在意境的体味，作者就结合背景，展开合理的想像和联想，透过诗的意象去把握诗人的内心世界。）三、归纳总结，认识评论（自主合作探究）1、结合本单元的三篇课文，你能说说文学评论有些什么特点吗？（参考答案：1、文学评论是议论文的一种（论点、论据、论证）。文学评论比一般议论文更具文采。2、评论角度：主题思想、情节设置、人物形象、表现手法、作品语言、构思技巧、诗歌意境等。3、内容：评、叙、析相结合评：对作品进行综合性评价（一般在文首或文末）总论叙：摘录对鉴赏内容有用的文句或概括文章内容事例论据析：分析该句的思想主题或艺术手法或构思技巧等道理论据4、写法概括：选准角度 做出评论叙析结合 有理有据 组织语言 增添文采）（示例：评叙析相结合散文家谈散文 关于散文白鹭晓雪 我喜欢散文，就在于它的随意性和多样性，就在于它是一种没有固定格式的最自由自在的文体。 因此我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智 郭沫若的散文像他的诗一样，有的写得豪放激越、气势磅礴，也有的写得柔婉清丽、秀美含蓄。比较起来，我更喜欢他的后一种散文。这篇五百字的白鹭，就是后一类散文的典型例子。 （析）这篇散文，用非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭“因为它的常见而被人忘却”的美。“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”“或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？不，歌未免太铿锵了。”（叙） 我想起古人的描述，“其文如升初日，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，如沦，如漾，如珠玉之辉，如鸿鹄之鸣而入寥廓”。 莱辛说：“不要让人一看了事，应让人品味，反复地品味。” （评）白鹭就是一篇能让人“反复地品味”的好散文。它“是一首精巧的诗”，“一首韵在骨子里的散文诗”，言有尽而意无穷。）二课时一、导入：通过前节课的重温和归纳，再结合本单元的三篇课文，你能说说该如何评论一篇文章吗？（自主合作探究）（答案见前）二、实题训练 学写评论（课内完成）读小小说小站歌声，从下面三个题目中任选一个，写一篇赏析短文。1、谎言背后的美丽 赏析小站歌声人物形象2、真爱如歌 赏析小站歌声主题思想3、平白如话 情深似海 赏析小站歌声语言特点（附）小站歌声（修祥明）子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗兰老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全不班多个孩子全站在这里为她送行。站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。天前，她去了趟县城。回到山村，她对孩子们说，要去和千里之外的男朋友举行婚礼，婚后，她就在那边定居了。孩子们舍不得她，却没张口将她挽留，只将一串串难舍难离的泪水洒下。远处传来列车的长鸣。多个孩子含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，悲凄地立着。班长说：“咱们为苗老师唱一首好人一生平安吧。”歌声在夜空中响起：“有过多少往事仿佛就在昨天有过多少朋友仿佛还在身边也曾心意沉沉相逢是苦是甜如今举杯祝愿好人一生平安。”这歌声低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝福。列车徐徐地向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随风跑着，唱着好人一生平安。歌声像让泪水滤过似的。车上的苗老师失声痛哭起来。孩子们怎会知道，她不是去结婚。天前，她去县城体检，被查出患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年时间了。谎言背后的美丽 小站歌声人物形象赏析一位站在谎言背后被病痛折磨而又富于爱心令人敬爱的乡村女教师，在小站歌声的拳拳祝福中，显得凄美动人。 她甘于贫困，乐于奉献。她把一生都献给了乡村教育事业，为了孩子们她甘愿来到远离县城、偏僻贫穷的小山村任教，将自己的美丽深深印在山村孩子的心中。直到积劳成疾，患了白血病，也只想在夜深人静时悄悄离开，还只想把自己快乐奉献给山村，任何悲伤也不留下。这种无私奉献、鞠躬尽瘁的精神怎不令人泪下！ 她用爱呵护着孩子们幼小而纯洁的心灵。她撒下善意的谎言：“去千里之外和男朋友结婚定居”。她选择夜深人静时默默离开。她在列车上，才失声痛哭 这样一个美丽圣洁的灵魂，即使被病魔摧残，她也要留下自己最后的快乐和爱，滋润着孩子们快乐健康的成长，这谎言背后，是一位女教师爱意盈人的美丽。 而在小站上好人一生平安的歌声中，苗老师收获了最为真挚的祝福，也将自己的美丽，永远地定格在山村孩子的心中。 真爱如歌 赏析小站歌声主题思想 小站歌声展现给我们的是一个催人泪下的动人故事，这是故事洋溢着浓浓的爱，这种爱是老师与学生之间深沉的爱，是人间之真爱。 学生们深深地爱着苗老师，他们将这种爱化作了对老师真心的祝福。苗老师要离开小山村，也许以后再也见不得她了，可是孩子们“却没张口将她挽留”，只能用一串串泪水表达着心中的不舍，在夜深人静时来为苗老师送别，追着列车为苗老师唱好人一生平安。 苗老师更爱她的学生，只是她把这份爱编织成一份美丽的谎言，在人生之火即将熄灭之时，她想到的不是自己的病痛，而是不让她爱着的四十多个孩子为她难过。她宁愿活在孩子们的祝福之中，也不愿告诉他们自己就要离开人世。这是一个老师对学生无私的爱，这种爱如同动听的歌声，久久回荡读者心中。三、点评习作（选取部分学生展示自己的赏析评论。结合前课文学