浅谈如何提高学生自主性学习的兴趣.doc

浅谈如何提高学生自主性学习范县城关镇义和庄小学朱朝刚我是一位小学教师。二十多年来，一直耕耘在教育工作的第一线。对教育教学深有感触，尤其是近几年来，随着教育更新的步步深入，教学方法的层层改进，使我认识到学生自觉的、主动的动脑，动手，主动获得知识的重要性。如何提高学生自主性学习呢？结合我的教学实际，我谈几点自己的见解。1.创造一个良好的学习氛围。学习氛围，对学生的学习来讲，是极其重要的。我们知道学生的心理是在外界环境影响下建立起来的。教师必须注意在课堂上建立民主的，平等的师生关系，重视师生之间的情感交流，不仅要营造宽松、积极、愉快、和睦的课堂气氛，尤其是教师的语言，行动、和神态要让学生感到亲切可信，消除畏惧的心理障碍，使学生的身心得到解放，形成情感上的共鸣，从而产生主动参与的热情。这样的学习氛围可以最大限度的激发学生的学习兴趣。2.捕捉学生的学习兴趣。新课改要求教师采用学生喜欢的、直观的教学模式。如实物、图画、故事导入、悬念导入、多媒体等各种形式，尽可能的创造出适当情景来诱发学生的兴奋和快感。教师应从学生的兴趣出发，因为兴趣是学生学习的动力。学生的学习兴趣越浓，学习的积极性越高，学习的效果越好。心理学研究表明：精彩的课堂开头往往给学生带来新奇感，不仅能使学生的思维迅速地由抑制到兴奋，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然而然的进入学习新知识的情境之中。可是，学生往往缺乏意志和毅力，学习兴趣容易被困难或乏味而转移和中断，这就要求教师只有不断激发学生的学习兴趣，才能维持学生永恒的学习积极性。我在教学鱼游到了纸上一课时，刚板书完课题，就有一位学生站起来问：“老师，鱼怎么会游到纸上？”话音刚落，引得同学们哈哈大笑起来。我马上制止了同学们的哄笑，表扬了这位敢于大胆质疑的学生，而且还夸他问得好。随后我接着说：“鱼怎么会游到纸上？请同学们自主学习、交流讨论寻求问题答案。”这一下，激起了同学们强烈的求知欲望，课堂气氛顿时活跃起来。3.把学习的主动权交给学生。新课程标准告诉我们：教师是学习的组织者、引导者和合作者。明确指出教师的角色必须改变。学生的参与要有广泛性和深度，学生的合作要互动，把学习的主动权交给学生。著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展”。由此看来，活动是联系主客体的桥梁，是学生认识发展的直接源泉，因此，在教学中教师要多创设让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达等活动情境，最大限度的引导学生参与。以“动”启发学生的思维。实际上，课堂应当是学生的“活动场”，教学过程应当是学生的“活动过程”。在学生讨论交流期间，教师观察指导，回答学生提出的问题。整个教学过程让学生积极参与、自主学习、自己探究、自己设计、自己分析，把课堂让给学生，其教学效果甚好。4.抓住关键问题，通过讨论培养学生的创新能力。在课堂教学中，讨论是学生参与教学过程，主动探索知识的一种行之有效的方法。例如依照教学目标组织学生充分讨论，并以积极的心态互相评价、相互反馈、相互激励、则有利于发挥集体智慧。放手让学生进行研究，讨论，争辩。这样在学生的激烈讨论之后，再根据讨论情况得出结论。这样的教学，不仅能激发学生的学习兴趣，还加深了对所学知识的理解和记忆，同时，也培养了学生创造性思维的能力。5.全程参与，把握深度。每个班级都有优生和差生，这种客观存在的差异是谁也改变不了的。但我们可以为每个孩子提供参与学习的机会。我们只要用一颗挚爱的心，毫不掩饰的微笑和那和蔼慈祥的目光在每个孩子身上停留一会儿，这就为孩子的主动参与提供了宽阔的平台。还有，要让每个孩子全程参与学习，教师必须坚持民主教学，以真诚的态度对待每一位学生。建立平等的师生关系。充分发挥学生的主体作用。尊重学生的个体差异，鼓励学生质疑问难，时刻把握学生的情绪，及时给与赞扬和鼓励：“你真棒！”、“太好啦。”等等。这样，学生会自始至终地紧紧跟着老师，愉快的参与学习。至于参与的深度。就是看学生在参与过程中的独立性、主动性和创造性的程度与积极配合的程度。而这一层次的要求是在学生具备了主动参与意识、兴趣和能力的基础之上，全程参与到学习中、把自己的各种学习潜能挖掘出来时，并自然进入创造的学习。这是，学习已经不再是一种任务，而是一种习惯，是一顿每天必吃的“美味佳肴”，这