小学数学人教2011课标版二年级《千内数的认识》教学设计.doc

千内数的认识教学设计教学内容：人教版教科书第75页例一，做一做第2，3题。 学习目标： 1.通过数一数的游戏，以及复习百以内数，知道新的计数单位千的由来。 2.利用学具小方块，计数器，知道数数的方法，会正确数出千以内的数。3.通过数数，初步了解数的组成，以及计数单位之间的关系 教学重点：知道计数单位“千”的由来，以及计数单位之间的关系。教学难点：学会数数的方法，会正确数出千以内的数。教学过程：教学过程：一、游戏导入，复习旧知。今天老师带领大家来学习第七单元万以内数的认识中的第一课时千以内的数的认识。在学习之前，老师先带领大家来进行一个数数的游戏。我们来先看一看游戏的内容。（出示大屏幕）。第一项是一个一个的数，第二项是五个五个的数，第三项是一十一十的数。1.游戏的第一项一个一个的数。师:小火车开起来。老师先选一个车头。从34数到50。（学生有数错的地方注意纠正），从34数到50中，其中有两个拐弯的地方我们需要注意。那同学们想一想，从39数到40再从49数到50，为什么这样数呢？（因为它是一个一个的数，个位上要依次增加一，当拐弯的时候个位上是九，再增加一就满十了，要向十位进一。）同学们第一个游戏做的非常好，大家鼓掌奖励一下自己。2.接下来进行游戏的第二项五个五个的数小火车开起来。听好口令。从45数到60。3.第三个游戏一十一十的数。听好口令。从30数到100。4.在一年级的时候，我们学习了一百以内的数。并学习了三个计数单位，分别是什么呢？那我们来回想一下个十百这三个计数单位是怎么得来的？（出示大屏幕）复习旧知，数一数。一个，一个出示小方块，所以十个一是一个十。学生齐读:一个一个的数十个一是十。十个，十个出示小方块，所以十个十是一百。学生齐读。今天我们再来学习一个新的计数单位。认识计数单位“千”。二、学习新知。1.认识计数单位“千”师：“千”这个计数单位是怎么来的呢？看！小精灵已经告诉我们了，每一排是一百，可以一排一排地数。大屏幕依次一百一百出示，让学生数。当数到九百时，接下来该怎么数呢？师:数到9九百时，我们学的计数单位已经不够用了，这就需要一个新的计数单位来数数，那就是千。现在我们把十个一百合到一块就形成了一个大正方体，合起来的这一个大正方体的个数就是一千。学生齐读:一百一百地数，十个一百是一千。（老师板书）今天我们又认识了这个新的计数单位“千”，那么我们现在后来认识千以内的数（老师板书）。2.数千以内的数我们已经学到一千了，那千以内的数，你会数吗？在前面做游戏时，我们已经会数一百以内的数了。接下来我们就来学习数数数千以内的数。（大屏幕出示）。（1）三百五十六后面连续数出五个数。现在我们已经用小方块把356表示出来了，你能看出来吗？（让学生说一说356这个数的组成）。现在老师依次增加小方块，你能接着数数吗？（让学生根据数的组成数数。）师:当数到359再往下数时，出现了什么情况？（出现了十个小方块，就可以把这十个小方块变成一个十）。所以359接下来数，就是360。360，在接下来数就是361。师:现在我们把这五个数连起来再数一遍。生:357，358，359，360，361。师:同学们数数时，一定要注意这里拐弯的情况。师:刚刚我们用数小方块的方法数出了356后面的五个数，那我们还有没有其他方法来数数吗？（出示计数器）（2）从九百六十一十一十地数到一千师:你能猜出这个计数器上表示的数是多少吗？说一说为什么？师:老师，现在一个一个的添珠子，你说一说，计数器上分别表示的数是多少？生:因为是在十位上，一个一个添珠子，所以分别是九百七十，九百八十，九百九十。师:老师如果在十位上再添一个珠子，这个数是多少？（一千）怎么变成一千啦？谁能说一说？生:十位上十个十是一百，百位上十个一百就是一千。（3）数数练习。（大屏幕出示）一个一个地数。从一百，一个一个地数到一百二十。（先让同桌两个人试着数一数，老师注意提醒从109到110是怎么数的。有学生不太理解时，可以用计数器来演示一下。）从695，一个一个地数到710。同桌两个先试着数一数，再开小火车，让学生一个一个地数。（数到699到700时，老师用计数器来演示。）总结:从上面两道题你知道了什么？（个位满十向十位进一，