19、云雀的心愿（第一课时）.doc

19、云雀的心愿（第一课时）海口市玉沙实验学校 黄丽萍一、教学目标：1、运用已有的识字策略学会本课9个生字，掌握“埋”“冠”“干”等多音字，读准“滥、壤”等字音，会用“可以也可以”造句。2、会用自己的语言表达，用上“先再然后”清晰条理地概括一件事，并学会按一定的方法分段。3、分角色读好云雀与妈妈的对话，在此基础上体会人物的内心感受，充分认识滥砍滥伐的危害，进而从反面认识森林的重要作用，增强环保意识。二、教学重难点：重点：掌握生字及生字组成的词语，主要是一些难写的字和难理解的词。难点：从乱砍滥伐森林的危害方面入手，通过想象、朗读等方式感悟森林的作用。三、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题1、聊心愿。板书：心愿 。学生交流各自的心愿，教师稍作评价：心愿，那是我们心中美好的愿望。读词，读出心中的美好与向往。2、引出课题。 云雀也有心愿，板书：云雀，引出：今天要学习一篇跟心愿有关的童话故事，故事的主人公就是云雀。板书完整课题。齐读课题。3、读好课题。介绍云雀，带着喜爱之情再读课题。（二）了解心愿过渡：让我们也变成一只只可爱的小云雀跟着他们一起出去旅行一趟，只要我们一路看，一路想，一定会有很多收获的。（1）学生浏览全文，找一找第几自然段介绍了云雀的心愿。（2）出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”指导朗读，抓关键词“一定”，读出决心的坚定。（3）思考：小云雀为什么会产生这样的心愿？（森林实在是太重要了！）(三)理清脉络（1）有条理地说主要内容。提问：小云雀随着妈妈到外面去旅行了一圈，它们都到过哪些地方呢？又看到了什么，知道了什么呢？板书：首先飞到看到接着来到看到最后飞回看到 学生用上“之所以是因为”用几句话来说一说主要内容，温馨提示：用上“先再然后”就更显条理。师总结：说得很有条理，其实这就是文章的主要内容。（2）为故事分段，并说出分段的理由。指名说。可以根据小云雀跟着妈妈飞的地点不同来分段，；可以把云雀飞过的地方归为一大段，作为事情的经过，与第一自然段是总分关系。也可以把总分放在一起，都是写的小云雀和妈妈的所见所闻，最后一段就是所愿。小结：刚才，我们为课文分段时，采用了不同的方法，也就是说，课文的分段只要理由成立，我们就可以认同。(四)生字学习1、在预习的基础上，学生以小组为单位检查并相互帮助，完成几项任务：（1）扫除“拦路虎”（1、容易读错的字音2、易写错或混淆的字形【出示生字词语】讨厌 邀请 树冠 贫瘠 乱砍滥伐 冲垮 冲刷 土壤 擦汗（2）读通课文，并把小组中读得最满意的一个小节展示给同学们听。2、全班交流（主要是难点的突破方法）a出示第一组词，区分多音字。方法有：根据意思确定读音。重点提出干：gn，意思是事物的主体重要的部分。树的主要部分是树干，人体的主要部分是躯干，主要的道路是主干道，干线；gn，与“湿”相反。冠：gun，作名词用，帽子；gun。作动词用，戴。b出示第二组词，掌握一类字的写法，根据形声字特点，从偏旁探知意思，记住字形、字音。重点是“壤”、“擦” 等。（五）书写指导1、从字形上看，学生仔细观察，提出容易出错的生字，做出小提醒（“贫”：分宝贝。“壤” “擦”。）2、从字的结构上看，注意笔画安