天鹅的故事第二课时教学设计.doc

天鹅的故事 第二课时 董晓晨教学内容：国标本苏教版第八册16课教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文5、6、7小节天鹅破冰的内容。2、学会课文中9个生字，理解生字组成的新词，理解课文中“腾空而起”、“颤动”、等词的意思。3、凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。教学重点、难点： 有感情地朗读、复述天鹅破冰的场面。有感情的引导儿童感受故事中的形象，体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。教学准备： 课件教学过程： 一、故事导入1、同学们，你们喜欢听故事吗？你最喜欢的故事什么？为什么？（板书：故事）哦，你喜欢的故事扣人心弦的情节你喜欢故事令人欢欣的结局生1你喜欢这样一个_人物。（_人物深深地打动了你；人物_品质打动了你）（猫和老鼠的故事，故事的情节扣人心弦）看来你们真的是一群喜欢故事的孩子。孩子们，好的故事不仅能让我们跟着一起哭，一起笑，还能发人深省，令人难以忘怀。（深沉）今天，斯杰潘老人带给我们的就是这样一个故事（补上课题）生齐读。2、概括天鹅的故事这是一个怎样的故事呢？谁来回顾下？（生概述）恩，你的故事讲得比较完整，如果能用两三句精简的话来说一说就更好了。恩，你真了不起，抓住了故事的起因经过结果。你用谁怎么样的方式将故事讲得明明白白，其他同学也可以学习他这种方法哦。出示：寒潮来临，贝加尔湖的湖面冻上了。一只老天鹅和一群老天鹅破冰，最后天鹅破冰成功了。二：聚焦天鹅破冰场面1、 （手指PPT）这个故事埋藏在斯杰潘老人心中整整30年，它如一根琴弦，只要轻轻一拨，故事的场景便一一浮现，来，让我们与老人再次拨动心弦，走进故事中。请同学们默读3-7小节，想一想围绕天鹅，文中藏着哪三个场景？如果能给场景起个题目，就更了不起了。（刚开始 后来 最后）2、 学生交流： 天鹅觅食 天鹅破冰 捕食成功3、斯杰潘老人讲得故事如一部动人的电影，串起电影的就是这一个个令人感动的场景。现在用你的眼睛去抚摸，心去感受，哪个场景感动了你？（用笔画下来，并圈画出打动你的词语）老师巡视4、学生交流 A老天鹅破冰（点）（1）你读的是老天鹅破冰的场面，能说说你的感受吗？师：嗯，你感受到这个老天鹅与其他天鹅不一样，当其他天鹅还在讨论、互换是他已经采取行动了，真是勇敢。（2还有哪些词语深深的打动了你，让你感受到老天鹅的勇敢？胸脯和翅膀：是说老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。（够勇敢）腾空而起：从这个词，你看出了什么？（其一很是突然，旁边的天鹅还在谈论冰封湖面，没吃的，怎么办，而它却有了实际行动，没有丝毫的犹豫，动作果断而有力。其二飞得越高，下落的冲力就越大，撞击冰面也就越重。）重重：老天鹅把自己的疼痛、生死完全抛开了。 石头似的：优雅高贵的天鹅将自己变成一块坚硬的石头，给你怎样的感觉？勇敢无畏师：石头是没有生命的，是不知道疼痛的，老天鹅知道吗？ 师：即使痛，他也不吭一声，就像一块 （石头）师：他仅仅是在与冰面做斗争吗？如果吃不到食物，它们会更是在同命运抗争！师：这是多么顽强勇敢的一只老天鹅啊！请你来读一读这句话！ （像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上）（3）指导朗读：师：（如果学生读的不到位）这只老天鹅撞击冰面的力还不够重，我们都知道贝加尔湖在冬天的时候，结的冰有一米厚左右，现在是初春，最起码冰也有零点5米厚吧！像你这样撞的话，冰面可是无动于衷啊！谁能再来读读？指名朗读（冰面快要颤动起来了）谁再来读读，厚厚的冰面已经颤动了，齐）（4）尽管老天鹅以生命为代价可冰面只是颤动而已，这分明就是鸡蛋碰石头自不量力啊，可是这只老天鹅是这样想的吗？ 引读：它第二次师：老天鹅头晕了，眼冒金星了，但它再一次奋力地拍翅膀，艰难地站起来，进行第三次撞击，第三次 （老天鹅腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。） 师：就这样老天鹅一次又一次用自己的血肉之躯撞击冰面，（PPT出示省略号此时的老天鹅会变成什么样子呢？同桌笑声讨论生1：在一次又一次的扑打、撞击下，老天鹅也许已经精疲力竭、气喘吁吁 。生2：在一次又一次的扑打、撞击下，老天鹅也许已经羽毛飘散，胸脯和翅膀渗出斑斑血迹 。生3：在一次又一次的扑打、撞击下，老天鹅也许已经头昏眼花、眼冒金星 。生4：老天鹅也许已经没有力气再次飞翔了，也许走路都摇摇晃晃了。师：在你们的描述中，我仿佛已经看到了这么一只遍体鳞伤的老天鹅，我想问：“老天鹅啊老天鹅，难道你没有看到受伤的翅膀、渗出的鲜血、飘落的羽毛吗？凭你柔弱的身躯能撞开这厚厚的冰层吗？”生1：我相信，我能，因为有志者事竟成。只要努力，就一定能成功。生2：风雨之后才会有彩虹，只要坚持不懈，就终有成功的一天。师：老天鹅啊老天鹅，你像石头似的扑打冰面，难道就不怕那钻心的疼痛、刺骨的寒冷吗？生1：我的身体当然很疼，但我为了生存，为了集体，宁愿牺牲自己，也在所不惜。生2：我认为自己这样做是值得的。所以再多的疼痛我也能忍受。师：老天鹅啊老天鹅，以你的声望，完全可以命令年轻天鹅行动，何苦要忍受这般苦痛？生1：别的天鹅很年轻，我岁数比他们大，凡事要带头，做好他人的榜样。师：为了能够破开冰面，你是那样的奋不顾身，用自己柔弱的身躯与坚硬的冰面抗争，只为换取天鹅群的生存，你真是一只勇敢、无私的天鹅。斯杰潘老人的故事讲到这里，眼圈不禁微微泛红，此时在他眼中这哪是一只天鹅，这分明是一个不向命运低头的“破冰勇士”。让我们向这位勇士致敬，先一二大组，再三四大组，齐（5）师：在老天鹅奋不顾身地扑倒之下，冰层裂开了出示：只听得“嚓嚓”，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。水面在慢慢扩大。师：冰面不断变化着，这顽强的“破冰勇士”用血肉之躯为天鹅群的生存带来的一丝生机，一丝希望啊！B群鹅破冰的场面：（1） 天鹅的故事还在继续，让我们继续倾听，还有哪些场景也深深地打动了你？你读的是天鹅群破冰的场面，有什么感想。（2）谈感悟师：课文中一个词就是表达这样的精神吗？（齐心）师：我们以前还学过哪些词或者句子，同样也是表达这样的意思？（团结、齐心协力、人心齐，泰山移、众人拾柴火焰高团结就是力量等等）天鹅群齐心协力的、团结一致的破冰使得冰面正迅速扩大着，此时你仿佛看到了什么？又听到了什么？结合书上插图，发挥想象。（可以用自己的语言） 生1：我看到了水面上白茫茫的一片，不断有天鹅飞上去，再冲下来，不断发出“咚、咚”的声音，接着是一片“嚓、嚓”的响声，冰面出现了许多裂缝。生2：我看到了一群天鹅越干越欢，它们使劲地撞呀，叫呀，干得很有秩序。不一会儿，冰面就破开了一大片，清澈的水面露出来啦！生3：有几只天鹅太小了，大人们不让它们参加劳动，它们就在旁边跳呀叫呀，跟着长辈们一起喊劳动号子，为它们加油！师：在寒冷的初春，几只，百十来只，这么多天鹅用自己的血肉之躯一次又一次地撞击冰面，他们是那样齐心，那样欢快，指导朗读。同学们，破冰勇士这个称号仅仅属于老天鹅吗？生：不仅仅属于老天鹅，还属于整群天鹅。师：让我们一起读出整群天鹅的齐心欢快。生齐读。师：竖起耳朵来，听，湖面上还传来了什么声音？生：克噜 克哩克哩师：这分明就是劳动的号子声， “兄弟们那，加油！齐心干那，加油！”多么有节奏、有力量啊！让我们一起加入天鹅群破冰的队伍，女生：男生：水面已经在慢慢扩大，胜利在望，再来!女生： 男生：（情绪昂扬）终于小小的冰窟窿终于变成一片很大的水面，这时的天鹅们生齐读：它们昂着头，挺着胸在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：克噜 克哩克哩！师：透过这阵阵欢呼声，你似乎听到了天鹅们在说些什么？生1：我们终于开冰面，有食物吃啰！生2：我们终于成功了！师：不想对老天鹅说想些什么吗？生3：他们会对老天鹅说：谢谢你带领我们破冰，你用你自己的身躯给大家创造了这么一个吃东西的好去处。此时湖面上不是传来阵阵欢呼声：生齐：克噜克哩克哩！师：让胜利带来的喜悦在贝加尔湖上空飘得更远吧生齐：克噜克哩克哩！三：深化感知师：这激动人心的声音，在贝加尔湖畔，久久回旋，不断传来。天鹅的故事讲到这里就结束了。此时再让你讲天鹅的故事，也许你可以讲得更长些，更长些温馨建议，用心讲故事将获得一个小礼物。（2生）你们斯杰潘老人一样会讲故事，不仅将故事的起因经过结果讲得清清楚楚，还将天鹅破冰的场面讲得扣人心弦。如果这是一部电影，你们都将一个特点镜头送给了老天鹅，也就是场面描写中的点，天鹅群破冰则是一个面。点面结合，天鹅破冰的故事震撼人心。但是故事讲到这里还没有结束，四、拓展延伸： 天鹅破冰成功了，已装上枪弹、离天鹅群只有三四米远的猎人斯杰潘却放下了猎枪？这是为什么呢？生：老天鹅勇敢顽强感动了生：被天鹅