语文人教版二年级上册21、从现在开始（第二课时）.doc

从现在开始第二课时教学设计（录课后修改稿）汨罗市罗城学校 傅春辉教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,能正确认读本课生字，并结合上下文理解“轮流”、“激动”、“议论纷纷”、“叫苦连天”等词语。2.通过教师对动物表情的词的引导，以读促悟，使学生在朗读中感知动物们的心理，在潜移默化中懂得去尊重别人。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，能结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，并试着学会运用。教学难点：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，才能得到大家的支持和拥护。教学过程：一、创设情境，导入课文小朋友们，百灵鸟刚刚告诉我一个可靠的消息：狮子大王想找一个动物继承他做“万兽之王”，森林里正在举行“万兽之王”的竞选呢！小朋友们，听到这个消息，你有什么想知道的？（师简单板书问题，如“谁参加”等）想知道问题的答案吗？那么，从现在开始，就让我们来认真学习课文吧。（板书：从现在开始）（强调“现在”，读好课题）二、初读课文，字词闯关1.出示自读提示，学生读课文：带着问题自由地大声地读课文，努力做到不丢字，不加字，读准每个字。遇到难读的字词、句子就用“”标记好并多读两遍。2.说一说：你们找到这些问题的答案了吗?课文中都有谁参与竞选呢？（贴动物图片）3.提问：最后谁当选了？你是从哪里知道的？（出示课文第五自然段，齐读。） 4.看到小朋友们读书这么专心，狮子大王可开心啦！他想邀请同学们一起来参加竞选大会，但是它特别交代要连闯两关，才能入场。（1）第一关：开火车读生字，要注意把字音读准。（2）第二关：出示词语个别读，再齐读。导语：小朋友们，你们齐心协力闯关成功，表现真不错。现在我们就一起到竞选现场去看看。三、细读课文，读中感悟（一）当狮王，发命令1.师：听! 狮子大王正在宣布什么命令呢?大家赶紧到课文中找一找。谁找到了，读给大家听一听。（学生朗读课文）2.说一说：什么是“轮流”？刚才老师请小朋友轮流读词语，平时生活中我们可以轮流做什么？3.谈话：狮子可是森林里最威风的动物了，它的命令该怎么读？我想再想请一个同学来当当万兽之王，宣布这个命令。你们注意仔细听，看他读得怎么样？4.想当万兽之王的就请站起来，大家一起来发布这个命令。（齐读）（二）想画面，练说话 1.师：这个消息一宣布，森林里的动物们都跃跃欲试了， 第一个上任的是哪位大王呢？从哪段文字中能看出来？2.师：猫头鹰大王下了什么令？（板书：白天休息，夜里做事）下面我们一起来见见这位大王。（课件出示）你觉得这是一位怎样的大王？小朋友仔细观察，你从什么地方看出猫头鹰大王的神气？3.生赛读，读出“神气极了”。学生评议，这样读有什么好处？全班加上动作、表情演读。4.同学们，我们都知道，猫头鹰是一种夜行动物，他让动物们像他这样天天熬夜，动物们愿意吗？5.创设情境：我刚才在森林里遇见一只小松鼠,它对我说，我是林中的一只松鼠，以前白天我在树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀！现在夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢？摘不到松果我天天挨饿，这可怎么办呢？6.启发学生想象说话：现在你们也是林中的一种小动物，（课件出示：我是_，白天_，夜里_，这回可要_！）谁也来说说自己的心里话？7.师：小动物们刚才你也说，我也说，他也说，纷纷说出了自己的想法，这用书上的一个词形容就是？（板书：议论纷纷）8.师：老师从你们的话中听出来了，你们现在都快忍受不了了，所以不停地叫苦，这也是书上的一个词语（板书：叫苦连天） 导语：小动物们就这样痛苦地挨了一天又一天 ，一个星期总算熬过去了，第二个大王又要走马上任了，他是谁呢？读读第三段就明白了。（二）细看图，品词句1.师：袋鼠又下了什么令呢？（板书：跳着走路）轮到袋鼠的这个星期，袋鼠的心情是？（激动）你什么时候有过激动的心情，能和大家分享一下吗?2.指导朗读袋鼠大王说的话。 （1）谁能读出这种激动？个别读，学生评，再请学生读。 （2）齐读，读出袋鼠的激动。3.师：听了袋鼠的话，其他动物是？（直摇头）一起做动作。师：为什么直摇头？（学生展开想象）4.师：可不可以不做啊？（是啊，课文中说大家都不得不服从命令）(出示文中第二幅图)大家看,动物们都在苦练跳的本领,从他们的表情和动作你看出了什么？（累）说说他们累成什么样了？相机启发：这真是（出示：_极了）。5.动物们盼呀盼呀，终于又熬过了一个星期。第三任“万兽之王”就要闪亮登场了！（二）读中悟，悟中读1.师：动物们经过两个星期的折腾，真是吃尽了苦头，所以当小猴子上任时，大家心里不禁又开始担心了，大家在担心什么呢？（课件出示句子）我先请男同学来读一读。怎么能不担心呢？（出示说话训练：“_说：小猴子能抓住藤条荡来荡去，我却只会_来_去。”）真是越想越担心呀，女同学再来读一读这一句。2.师：那么小猴子让大家担心了吗？为什么？3.指导朗读猴子大王说的那句话。（师板书：按照习惯方式）（1）小朋友想当猴大王读一读吗？（2）师范读。（3）说说要用怎样的语气读猴大王的话？（4）齐读，读出猴子的平和。 4、了解部分动物的生活习惯。 5.提问：让动物们按他们习惯的方式去做,他们高兴吗? 他们用怎样的方式表达自己高兴的心情?(欢呼)学生们想象欢呼的内容，老师读句子，学生们一起欢呼。四、知行合一，拓展延伸1.小组讨论交流：为什么狮子最后选猴子当万兽之王，而不选猫头鹰、袋鼠呢？2.师：孩子们，森林的竞选结束了，我们也马上就要离开了，这时你有什么话想要对这些动物们说吗？赶快写下来，送给这些小动物吧！出示课件：“我想对_说：_”3.全班交流，教师小结：这些小动物收到你们的信，一定会特别开心的。同学们，你们说得真好，只有懂得尊重别人的人，才能得到别人的尊重。那么就让我们从现在开始，学会尊重别人，处处为别人着想，努力做一个受人欢迎、受人尊重的孩子吧！4.课外拓展：小朋友们从森林出来一定累了，那就让我们走进作业自选超市逛一逛。（课件出示）这里有四个小职位在等待大家，小朋友们可以选一个任务单独完成，也可以几个小朋友合作完成一个任务。下节课我们再来分组展示，好吗？（1）、当小小演员：把故事编成课本剧，在班上演一演。（2）、当故事大王：把故事讲给亲朋