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文档简介

池上 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。 3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村小朋友的质朴、纯洁的童心之美。 二、教学重点： 读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。 有感情地朗读、背诵，池上，丰富古诗积累。 三、教学难点： 在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童真的纯洁与快乐，与古诗意境发生共鸣。 品味古诗语言，抓住“偷采”、“疑惑”、“躲藏迹”等词语感受诗人炼字之妙。 四、教学过程 一、激趣导入，揭示课题。 1、激趣：让同学齐背忆江南（其二）并说出诗意。2、导入：今天，老师想和大家一起学习一首新的古诗。这就是池上。板书课题 齐读课题。3、简介作者：（出示课件）诗歌的作者是白居易，号香山居士，他是我国唐代有名诗人。他一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。 二、初读感知，了解大意。 1、 安排初学。 要求：用自己喜欢的方式读课文，初步感知，了解大意。 读一读读准字音，读通诗句，读懂大意。 看一看观察课本插图，图文对照，揣测诗意。 说一说用自己的话说诗句大意、诗句之美。 写一写写出诗意美的感受。 2、巡视指导。 3、检查自学。 解字词 （出示课件）撑：用篙抵住水底使船行进。 艇：比较轻便的船。诗中指的是小船。 解：懂得、明白。 藏：隐藏、躲藏。 浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，叶子扁平，椭圆形或倒卵形，外表绿色，反面紫红色，叶子的下面生须根，花白色。也叫紫萍或水草。 懂诗句 明大意：小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬回来赏玩。他还不懂得该怎样去隐藏自身不被人发现，那小船轻轻划过，荡开了池面上的浮萍，留下了一条清清楚楚的水路。 （三）、品读感悟，欣赏诗美。 1、读诗 同学练读。 评价指点：朗读要欢快，抒情，要读出小娃的调皮、天真。 有感情朗读 2、 说诗 （1）提出问题。 读了这首诗，你的感受和体验最深的是什么？愿意把学习效果说出来与大家一起分享吗？ 2 同学练说。 3 教师引导指点。 “偷采白莲回”“疑惑藏踪迹”等。 诗歌描写了一位天真机灵、调皮可爱的小娃形象，通过他的动作、细节，表示了纯洁美好的童趣。 3、 写感受 写下自身对诗的感受和理解，要求有自身的体会。一两句也行/ （四）、读背体会，总结全诗 在熟练朗读的基础上背诵，在诵读中进一步体会古诗的美。 （五）、安排作业 1、背诵池上，并默写。 2、用自身的
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