我不是最弱小的第2课时.doc_第1页
我不是最弱小的第2课时.doc_第2页
我不是最弱小的第2课时.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课 题14我不是最弱小的教学目标1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，深刻体会萨沙一家人自觉保护弱小的高尚品质。教学重点、难点深刻体会萨沙一家人自觉保护弱小的高尚品质。活动方案导学策略个性调整活动一：抓住重点，感悟品质。1.默读课文38自然段，结合73页的插图，思考：文中的萨沙是个怎样的孩子？画出相应的语句，在书旁简要写下自己的感受。2.小组轮转朗读所画的语句，发表个人见解，组长归纳总结，推选发言代表。3.全班交流，朗读课文。活动二：品读对话，传递爱心。1.组内分角色朗读课文36自然段。仔细观察73页的插图，说一说你看到了什么？有什么感受？我看到了 我的感受： 思考：妈妈说：“每个人都要保护比自己弱小的人”，从这句话中你明白了什么？2.小组交流思考题，归纳记录，确定发言人。3.全班汇报交流思考题，互相补充。4.分角色朗读36自然段。【检测反馈】选用下面的词语写一段描述雨景的话。闷热 旷地 雷声大作 附近 纤弱 大雨如注 一、 感悟蔷薇的美读一读二、抓住重点，感悟品质1理解“大雨如注”引导从课文中找个近义词，帮助理解。 2“滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。”引导体会野蔷薇花在大雨中柔弱无援的样子，并指导朗读。3出示课文最后一句：（板书：萨沙说）“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?”说说这句话的实际意思。（板书：我不是最弱小的）A从这句话的意思看，萨沙人小志气高，不想当最弱小的，他能保护弱小者。B抓句子中的“现在”引导学习第7自然段萨沙用自己的行动保护了比他更弱小的野蔷薇。 抓“朝着掀起盖在”引导体会、朗读。萨沙的态度很坚决，毫不犹豫地掀起雨衣盖在正受风雨摧残的娇嫩纤弱的蔷薇花上，他用自己所做的证明我不是最弱小的。（板书：做）C我们能不能从萨沙所说的、做的来推想他是怎么想的呢?引导学生朗读第3、5自然段中萨沙的语言，从中体会萨沙根本没把自己看作是最弱小的。D萨沙所想的、做的、说的都证明了他不是最弱小的，所以他说“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?”抓“该不是吧”指导读好这个句子。4假如你是妈妈的话你会怎么说? 师小结：细细读来，我们从这个句子中读出了一个要强、心地善良、懂得保护弱小者的好孩子。你们说，这是不是个值得欣赏的句子？知道欣赏。三、品读对话，传递爱心1体会萨沙家人的美好品质，表达内心感受。（1）看图，听风雨声，说说图上情景。（2）（插图上叠映人物）请认真观察，滂沱大雨中，爸爸、妈妈、托利亚他们的表情动作各是怎样？再读读想想书上有关语句，你是否感受到了些什么?让学生分别说说爸爸妈妈是怎么想的怎么做的。猜想假如妈妈把雨衣披在了托利亚身上，她会怎么做?（3）此时此刻，你是否想对萨沙，对妈妈或是想对自己说些什么?（4）看来“我不是最弱小的”不仅仅是萨沙所说的做的，也是我们的心声，一起自信地说：“我不是最弱小的”，我们“每
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论