语文北师大版五年级下册《信任》.doc

信任教学设计【教学目标】1 正确认读本课4个生字，正确书写9个生字，理解“沁人心脾、馋涎欲滴、根深叶茂、跳跃欢吠、”等词语的意思。2.能快速默读课文，简要复述课文讲述的一件事。3.能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义。【教学重点】引导学生自主学习，抓住重点语句体会课文内容。【教学难点】能在领悟中心的基础上让学生感受到人与人之间相互信任的喜悦。【教学过程】一、创设情景，激发情感1.同学们，当我们随着春风的脚步走向初夏，粉红的桃花变成了一个个清香诱人的大桃子。每次在“我”回家的路上，总能看见公路旁边立着的一块木牌，上面写着：桃子-自采-三里路。你从这个告示牌上获得什么信息？2.今天，我们就来学习信任这篇课文，齐读课题。3.检查学生对生字的预习情况。4.通过上节课我们对课文的了解，这到底是怎样一片桃林呢？课文主要写了谁信任谁呢？（板书 桃园主人 客人）二、细读感悟（一）、主人怎样信任客人？阅读课文，找出最能体现主人信任客人的句子 。1.生回答，师出示课件谈谈从中体会到了什么？2.议一议，你从桌上的这张纸条中获得哪些信息？（二）、客人怎样信任主人呢？请同学们在小组内讨论，找出最能体现客人信任主人的句子 。1. 生回答2. 师出示课件幷总结（三）、“我们”一到桃园就感受到了主人对“我们”的信任，偌大一个果园不见主人踪影，是谁代替主人招呼客人？1. 生回答（小狗）2. 师：从中可以看出小狗热情好客。（四）、请划出小狗招呼客人的句子 。幷采用小标题的形式总结出来。（出示课件） 等待到来-撒腿领路-带回原地-热情道别（5） 、当我们来到果园，我们看到了一幅美景，请同桌两人相互讨论，幷画出描写果园的句子。1. （出示课件）2. 从这些词语你可以看出桃园主人是一个怎样的人？ 桃园主人很勤劳、朴实，把桃园护理的很好。 桃园主人很真诚友善，乐于和别人分享3.桃园的主人幷没有出现，但我们通过以上这些描写可以感受到主人的热情好客，勤劳，友善。这种写法也是今天我们所要学习的-侧面烘托。3.出示图片，让学生感受桃园的美景及人们亲手采摘果实的愉悦心情。（六）、议一议桃园里只有小动物在代替主人招呼客人而忙碌，这是为什么？（体现主人充分相信每一位客人，这种“此时无声胜有声”的举动让人感到充满温暖和人情味。）（七）、写一写 “我”为什么禁不住回过头去，久久地注视着那片果林？这时，我心里会想些什么？请你根据提示，联系课文内容展开想象。 我禁不住回过头去，久久地注视着那片果林，想：_ 三、小结 信任是对人的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。（9） 、到这里，我们这篇课文的主要内容就已经讲完了，现在我们来做几道题，看看同学们对课文的掌握情况。 1、公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索，它把人们引向什么样的地方？ （1）、从情节上看，这个告示把人们引向果园，让人们自己动手采摘果实。 （2）、从实质上看， 它把人们引向了互相信任的崇高境界，在那里人们“得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。” 2、课文中桃园主人没有出现，却写了狗和猫，你对此有什么看法？ 这样写从侧面烘托了主人的形象。 3、桃园主人给你留下什么样的印象？（对人真诚、与人为善、热情好客）四、板书 信任 互相信任